TALLERES ESCOLARES DE CONSUMO 2011 (Segunda Parte)

6.- CALENDARIO DE ACTUACIÓN  2011

Actividad	Enero	Febrero	Marzo	Abril	Mayo
Selección de contenidos para el taller. Preparación de las dinámicas.
Información/ Captación de los centros
Cronograma
Impartición
Evaluación
Memoria de resultados

7.- EQUIPO HUMANO (GESTIÓN /IMPARTICIÓN)

PUESTO	COMPETENCIAS-FUNCIONES	NOMBRE Y APELLIDOS	TITULACION
COORDINADORA RESPONSABLE DE PLANIFICACIÓN, DIRECCIÓN, COORDINACIÓN Y SUPERVISIÓN DEL GRUPO DE TRABAJO	o  Supervisión integral del desarrollo de los Talleres de Consumo o  Establecimiento de fechas y plazos de entrega de resultados o  Control y seguimiento de todas y cada una de las actuaciones o  Asistencia a las reuniones y presentación de resultados a los responsables por parte del Ayto de Zamora.	Berenice Rodríguez Bollon	Licenciada en Sociología Diplomada en Trabajo Social
EXPERTOS EN DOCUMENTACION Y MATERIAL PEDAGOGICO PARA LOS TALLERES DE CONSUMO	o  Recopilación, clasificación y  organización del material para los talleres o  Selección de contenidos	Iñigo Cabrera Maria Barrado Inmaculada Blanco	Licenciado en D.A.E. Diplomada Empresariales Diplomada en R.L.
INSTRUCTORES DE LOS TALLERES	Impartición de los talleres Implantación de dinámicas grupales -        Elaboración de informes -        Seguimiento -        Control de resultados -        Presentación de informes e incidencias  a la Coordinadora	Marisa Andrés Verdú	Licenciada Hispánicas
SEGUIMIENTO Y EVALUACION	o  Realización Cuestionarios de evaluacion de los talleres, tabulacion e informe.	Myriam Fuentesaúco Ferrero	Sociología (practicas)
DIRECTORES DE CALIDAD  DE LOS TALLERES	o  Normalización de procesos o  Auditoria y seguimiento o  Implementación de procedimientos	Raquel de  la Cruz	Master Superior  en Gestión de CALIDAD

8.- CONCLUSIONES

Nº DE CEIP	16
Nº PARTICIPANTES APRX	480

• Mucha participación e interés en la actividad
• Cambio de percepción en el consumo diario e inconsciente por parte de los niños/as
• Los alumnos apenas sabían definir en que consistía el consumo y por ende, mucho menos, el consumo responsable, dada su edad (en torno a 8/9 años)
• La información que tenían los alumnos sobre el consumo responsable, era muy escasa, sin embargo, una vez que se les inició en la cuestión mostraron mucho interés.
• Los profesores de los centros comentaron la importancia de la iniciación y sensibilización en el tema.
• Los profesores han quedado muy satisfechos con el desarrollo de los talleres, tanto desde el punto de vista de los objetivos, como de la didáctica y actividades desarrolladas.
• Una vez que se les mostraron a los niños las diferentes facetas del consumo responsable, muchos de ellos mostraron indicios de consumo irresponsable en casi todos los aspectos tratados: juguetes, cromos, colecciones, pegatinas…, nuevas tecnologías,  golosinas, comida rápida…
• Tras la comparación, mediante material audiovisual para niños, de lo que es consumo responsable y consumo irresponsable, todos los niños entendieron la importancia que tiene, en este momento y para el futuro, el consumo responsable.
• Estos talleres han servido para que los niños entendieran qué es el consumo y la importancia de un consumo responsable si queremos una sociedad sostenible y moral.
• Los niños no ven como actos de consumo irresponsable el mal uso de algunos de los elementos tratados, sobre todo cuando se trata del uso de las nuevas tecnologías.
• Los talleres han sido planteados de manera que les hayan resultado dinámicos, divertidos, entretenidos y comprensivos, de modo que los niños han prestado atención, han colaborado  han entendido el mensaje que se les quería transmitir.
• Los profesores de los diferentes centros visitados plantean la necesidad de mas información y formación en materia de consumo responsable.

9.- EVALUACION DE LOS TALLERES

Una muestra aleatoria de los profesores de los niños/as a los que iba dirigida la actividad cumplimentó el cuestionario de evaluación que a continuación presentamos:

1.  Sobre la introducción didáctica:

• Tiene una contenido:
• Suficiente
• Insuficiente
• La claridad del contenido es:
• Adecuada
• Inadecuada

COMENTARIOS:

2. Sobre los objetivos:

• Son claros
• Si
• No
• Son adecuados
• Si
• No

COMENTARIOS:

3. Sobre las actividades desarrolladas:

• Suscitan interés en los alumnos/as:

• Si
• No

• Facilitan la participación:

• Si
• No

COMENTARIOS: