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miércoles, 11 de abril de 2012

PROGRAMA PSICOSOCIAL DE PROMOCIÓN DE LA SALUD INTEGRAL (1ª Parte)


ÍNDICE

1.- INTRODUCCIÓN.

2.- SERVICIO

3.- DESARROLLO DEL PROGRAMA

4.- CALENDARIO DE ACTUACION











Talleres de Salud Integral





La Organización Mundial de la Salud define la salud como un estado completo e integral de bienestar no sólo físico, sino también mental y social, dejando a tras la consideración de salud como mera ausencia de enfermedad.
El paso de los años puede implicar una mayor probabilidad de desarrollar enfermedades, una menor autonomía, y en algunos casos como consecuencia de ello, una mayor dependencia de los otros. Por ello, la prevención y la promoción de la salud es un objetivo primordial de todas las políticas sociales destinadas a las personas mayores.
El presente programa ha tenido como objetivo promover las tres áreas de bienestar, y por consiguiente ayudar al mantenimiento de la actividad mental, la actividad física y la actividad social en las mujeres de la Asociación de Viudas de Zamora.

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL



·           Promover la salud integral previniendo las situaciones de dependencia.


OBJETIVOS ESPECÍFICOS


·            Promocionar el cuidado de la salud física, mental y social.

·     Dotar de mayores capacidades para detectar, expresar, comprender controlar las emociones personales.

·            Promocionar el optimismo como forma de vida.

·            Prevenir el deterioro cognitivo

·            Aprender sobre los procesos degenerativos

·            Sensibilizar en materia de igualdad, inmigración y violencia de género

·            Mejorar el autoconcepto, las habilidades sociales y el autodesarrollo.

·            Conocer técnicas de control de estrés

·            Valorar las relaciones de amistad

·            Sensibilizar sobre la existencia de otras culturas y religiones.

 DESTINATARIAS
Las destinatarias has sido un grupo de aproximadamente 70 mujeres, pertenecientes a la “Asociación de Viudas de Zamora”. El programa se ha  llevado a cabo entre los meses de octubre de 2011 y diciembre de 2011, en sesiones de 90 minutos.

2.- CONTENIDOS IMPARTIDOS


SOLICITANTE
AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
Concepto

1.   TALLER DE REMINISCENCIAS

2.   TALLER DE REFRANES POPULARES

3.   TALLER DE RISOTERAPIA


2.1.- TALLER DE REMINISCENCIAS

JUSTIFICACIÓN

“La reminiscencia es el proceso de evocación narrativa del contenido de la memoria remota. La memoria remota contiene información almacenada a lo largo del curso de toda la vida y es retenida de forma más o menos perfilada. La reminiscencia consiste, en narrar recuerdos de tiempo pasado que se incluyen en la historia de vida del sujeto.” (Botella, 1990). Se caracteriza por hacer conscientes experiencias pasadas y especialmente, el resurgir de conflictos no resueltos y simultáneamente y de forma natural, estas experiencias y conflictos se pueden revisar y reintegrar” (Butler, 1963).
Para ayudar al recuerdo se pueden utilizar diferentes elementos desencadenantes como: objetos personales o comunes, fotografías, olores, texturas, sabores, sonidos, música, medios de comunicación, juegos, hechos históricos, temas de interés común (los oficios, el noviazgo, la guerra...), etc.
Gibson (1994) y Woods y McKiernan (1995) realizaron una Revisión de literatura, encontrando distintas relaciones positivas entre la practica de la reminiscencia y su incidencia en la autoestima (McMahon y Rhudick, 1964; Lappe, 1987; Moore, 1985); la reducción de la apatía y la confusión (Wichita, 1974), en el alivio de los estados depresivos (Cook, 1988; Matteson, 1984; Youssef, 1990; y Serrano Selva, 2005), en el incremento de la relación social (Wilkinson, 1978), en el aumento de la satisfacción con la vida (Cook, 1988) y el aumento del control sobre el entorno (Baumann, 1990).
Tras esta revisión Gibson (1994) nos da 10 buenas razones para realizar la reminiscencia:

·      
   Conecta el pasado con el presente
·      Fomenta la sociabilidad
·      Reduce la distancia entre “los pacientes” y las personas que los atienden
·      Protege las herencias culturales
·      Fomenta la percepción de la identidad y del valor personal
·      Ayuda a realizar un proceso de repaso positivo de vida
·      Altera la percepción que tenemos sobre algunas personas
·      Ayuda a realizar una evaluación / balance de vida.
·      Otorga un cierto grado de control -decido que recuerdo quiero desvelar-
·      Puede ser una actividad amena y divertida

OBJETIVOS
·      Favorece la integridad personal (relacionar el pasado con el presente para dar una continuidad a nuestra historia de vida).
·      Estimular la memoria a largo plazo o remota.
·      Refuerza la identidad y la autoestima.
·      Re-significar recuerdos, hechos y duelos pasados.
·      Mantener la memoria colectiva.
·      Mejorar la confianza, cohesión y relaciones personales del grupo.

 2.2.- TALLER DE REFRANES

JUSTIFICACIÓN
Los refranes son dichos de origen popular que en forma figurada y pintoresca, muchas veces suelen encerrar enseñanzas morales de profunda sabiduría. Se emplean sin alteración alguna y buena parte de ellos es común en el resto del mundo hispanoparlante.
Los refranes encierran una moraleja, una sentencia, una enseñanza, empleando palabras de uso corriente.
El refrán, como el romance, es una forma de expresión popular, con la cual conviene saber a que atenerse. Como tal objeto estético nunca pasará de moda, y si no su contenido, su forma, sus métodos de síntesis verbal, su uso, a veces violento, de las palabras será tema de curiosidad y estudio.
El Refranero Popular Español se desarrolla sobre miles de anécdotas, significados y referencias de cada uno de los pueblos de España, y se ajusta a la mentalidad de los ciudadanos de cada una de las épocas que componen nuestra historia. Los refranes, dichos y proverbios, ya se usaban en las canciones medievales, los antiguos trovadores empezaron a llamar a ciertas frases y estribillos "Refrain" cuya evolución en el tiempo, dio origen a la actual palabra española "Refrán"    




La Real Academia de la lengua española, define el refrán de la siguiente manera "Dicho agudo y sentencioso de uso común" técnicamente las diferencias entre refranes, dichos y proverbios nunca han estado demasiado claras, pero podemos decir que las características principales de un refrán, son:
 
1.-  la popularidad,
2.-  generalidad
3.- y el mensaje practico que emana de ellos.

 OBJETIVOS
Objetivos que se pretenden conseguir con el taller de Refranes Populares:
-       Conocer nuevos refranes
-       Aprender a interpretar los viejos
-       Valorar el mensaje moral de los refranes
-       Crear un refrán para cada uno de los participantes del taller




2.3.- TALLER DE RISOTERAPIA

JUSTIFICACIÓN
Existe una gran evidencia sobre los múltiples beneficios de esta técnica, Christian et al. (2004) en una revisión de artículos publicados en páginas web encontraron los siguientes:
-       A nivel físico: provoca ejercicio físico, masajea los músculos, oxigena los pulmones y la piel, tiene poder analgésico, es rejuvenecedor, previene el infarto y mejora el insomnio.
-       A nivel psicológico: reduce el estrés, mejora la depresión, exterioriza emociones y mejora la autoestima.
-       Y a nivel social: tiene un poder comunicativo, mejora la cohesión de un grupo, facilita situaciones sociales incómodas y mejora las relaciones sociales.

OBJETIVOS
Objetivo general:
·      Aumentar el bienestar físico, emocional y social.
Objetivos específicos:
·      Aprender los beneficios que aporta la risa sobre el bienestar físico, emocional y social.
·      Liberar tensiones físicas y emocionales.
·      Distraer de las preocupaciones.
·      Mejorar la confianza, cohesión y relaciones personales del grupo
·      Aumentar la capacidad de divertirse y de reírse de uno mismo. 


martes, 27 de marzo de 2012

TALLERES ESCOLARES DE CONSUMO 2011 (Primera Parte)


ÍNDICE


1.- INTRODUCCIÓN/FUNDAMENTACIÓN
 
2.- OBJETIVOS DE LOS TALLERES

3.- DESTINATARIOS

4.- CONTENIDOS

5.- METODOLOGÍA

6.- CALENDARIO DE ACTUACIÓN

7.- EQUIPO HUMANO (GESTIÓN /IMPARTICIÓN)

8.- CONCLUSIONES

9.- EVALUACION DE LOS TALLERES

1.- INTRODUCCIÓN/FUNDAMENTACIÓN


Conscientes del mundo consumista en el que vivimos y como es lógico viven actualmente l@s niñ@s de primaria, y con al intención de sensibilizar y formar a l@s niñ@s  de la localidad de Zamora en un consumo responsable, se oferta a los centros de Educación Primaria de la ciudad la posibilidad de llevar a cabo Talleres en materia de Consumo.

L@s niñ@s de los colegios han recibido la visita de un/a monitor/a especialista en materia de Consumo,  que ha tratado de concienciarlos sobre el consumo desde distintos puntos de vista:

1.     Videojuegos
2.     Juguetes
3.     Marcas
4.     Alimentación
5.     Internet
6.     Golosinas………


Así, los niñ@s  han aprendido cómo se puede jugar con un material barato e imprescindible, LA IMAGINACIÓN. Se ha puesto igualmente atención en el mundo de los videojuegos,  compra equilibrada,   composición de las golosinas….

Cuando hablamos de consumo, tendemos a pensar en términos estrictamente económicos. Asimismo, pensamos que se trata de una actividad individual relacionada con los gustos y necesidades de cada persona. Pero, limitar el consumo a estas dos dimensiones, es adoptar una óptica reduccionista.


El consumo, en realidad, es un hecho multidimensional, no solo económico, no meramente individual. Se trata de un hecho social, un hecho cultural, con fuertes elementos simbólicos. Precisamente por este motivo se hace imprescindible la información y sensibilización de los más pequeños para CREAR CIMIENTOS SOCIALES DE CONSUMO RESPONSABLE.

Nos parece también muy importante aprovechar estos talleres para concienciar a los más jóvenes en el hecho de que muchas campañas publicitarias transmiten una serie de conductas inadecuadas y sostienen modelos utópicos e ideales que no se corresponden con lo que ocurre en el mundo real y que son tomados como referencia por los colectivos de población más joven, lo cual supone un grave error.

Ante tales cuestiones, es de recibo reconsiderar las características que el consumo tiene hoy en día, considerando como fundamental el fomento de una educación responsable que busque formar a los consumidores más pequeños  para que puedan adquirir criterios más críticos y responsables con respecto al producto que está adquiriendo (videojuegos, golosinas, zapatillas deportivas…).





2.- OBJETIVOS DE LOS TALLERES

Los talleres escolares de consumo han tenido como objetivo concienciar a los consumidores mas pequeños de nuestra sociedad sobre la importancia de desarrollar pautas para un consumo ético, ecológico, sensato y consecuente.

Para ello es importante que l@s niñ@s conozcan herramientas para realizar una adecuada selección de los productos que adquieren, resaltando la cuestión de que a la hora de seleccionar un producto no podemos limitarnos únicamente al ámbito puramente económico y al estético, sino que debemos tener en cuenta las ventajas o inconvenientes que dicho producto puede tener para nuestra salud, la legalidad de las prácticas llevadas a cabo por la empresa que lo produce y el respeto a  los derechos humanos y cuestiones medioambientales por parte de la misma.

Por ello en la impartición de los talleres se han desarrollado técnicas que  permitieran discriminar aquellos productos que cumplen con los criterios que estableceremos como aceptables de los que no los cumplen.







3.- DESTINATARIOS
Los talleres se han ofrecido  a todos los Colegios de Primaria de Zamora y  se han realizado con los niños/as de tercero de primaria

Talleres por colegios:

MARZO

PROGRAMA TALLERES CONSUMO 2011
lunes
martes
miércoles
jueves
viernes
7



8
9
10

C.E.I.P.

OBISPO NIETO
10.45 a 11:45
11

C.E.I.P.

RIO MANZANAS
12:30 a 13:30

14

C.E.I.P.
JACINTO BENAVENTE
11:15 a 12:15



1

C.E.I.P

LA VIÑA
12:30
16
17

C.E.I.P.

MEDALLA MILAGROSA

(dos talleres)

12:00/13:00
13:00/14:00
18

C.E.I.P.

MIGUEL DE CERVANTES

12:30 a 13:15

21

C.E.I.P
LA CANDELARIA
(dos talleres)
9:00 /10:00
10:00/11:00
22

C.E.I.P.

JUAN XXIII
10:00 a 11:00

23
24
25
C.E.I.P
ARIAS GONZALO
(dos talleres)
9:00 /10:00
10:00/11:00
(dos talleres)
CEIP
GALERA
DE 13:00 A 14:00
28

C.E.I.P.
Mª INMACULADA
10:00 a 11:00







29

C.E.I.P.
SANCHO II
9:00 a 10:00
10:00 a 11:00
(dos talleres)


30

C.E.I.P.
CORAZON DE MARIA
9:30 A 10:30
10:30 A 11:30

(dos talleres)






31



ABRIL




1




4

C.E.I.P.

SAGRADO CORAZON DE JESUS
10:00 a 11:00
11:00 A 12:00
(dos talleres)

5

C.E.I.P.
SAN JOSE DE CALASANZ
12:30 A 13:30


6
7
8
11

CEIP
GONZALO DE BERCEO
DE 11:00 A 12:00



12
13



 4.- CONTENIDOS

  1. Nociones básicas de la fabricación de  productos. ¿De dónde vienen? (El ciclo de elaboración de un producto de consumo).

  1. Publicidad: aprende a ver un anuncio. (Iniciación del alumno como espectador de la publicidad para comenzar a desarrollar actitudes críticas).

  1. Vamos de compras. (Iniciación del alumno en el acto de la compra, el concepto de dinero y la Selección de productos).

  1. Aprender a ser un consumidor. (Un día en la vida de los pequeños consumidores: cuánto compramos, qué gastamos y cómo ahorramos).

  1. Juguetes seguros. (Iniciación del alumno en el concepto de juguete seguro y técnicas para diferenciarlo de los no seguros).

  1. Juego con la Tecnología. (Iniciación del alumno en derechos y deberes del consumidor en el sector de las Telecomunicaciones).

  1. Aprende a leer las etiquetas y los símbolos de los productos.

  1. Comparo productos.

9.     Las golosinas, los videojuegos, los juegos…………

  1. Exposición de material audovisual, con contenido específico para niños de 3º de primaria, con el objetivo de iniciarles en el consumo responsable de electricidad, comida, material desechable…


    5.- METODOLOGÍA

    Entre las técnicas metodológicas se han utilizado.

    -Empleo de Material especifico sobre el tema: Exposición de una serie de diapositivas en las cuales se han abarcado las principales cuestiones relativas al consumo responsable, como son el etiquetado, los procesos de producción, las prácticas éticamente responsables por parte de las empresas, etc.

    - Empleo de Material audiovisual: Exposición de un vídeo sobre consumo responsable, adaptado a los niños de 3º de primaria. Se trata de un vídeo de dibujos animados en el cual se diferencia claramente y de un modo gráfico cuáles son las diferencias entre un hombre que realiza consumo irresponsable y otro que consume de un modo responsable.

    -Realización de dinámicas de grupo: Tratando de realizar una puesta en común de aquellos aspectos que los receptores de la acción formativa creen que son más importantes o más conocidos en relación a las pautas de consumo.

    - Exposición de cuentos:  Se trata de la exposición de una serie de cuentos, en los que se tratan, de un modo preciso, temas sobre el consumo, ya sea consumo responsable como irresponsable, de manera que se les ha hecho reflexionar sobre acciones básicas de su vida cotidiana (cumpleaños, comunión, Reyes Magos…)  mediante una dinámica propia para niños de 8 años.

    -Realización de brainstormings y otros ejercicios que ha servido para ver el grado de conocimiento que existe sobre el tema del consumo responsable. En lo que concierne al brainstorming, se ha tratado de una actividad breve en la cual los alumnos han expuesto sus opiniones en torno a pautas de consumo. Esto nos ha permitido  recabar más información en torno a la percepción existente sobre el concepto de consumo responsable.

    Duración de 1 hora.