CURSO 2014.- HABILIDADES SOCIALES EN LAS RELACIONES PERSONALES

EL exito de nuestras relaciones personales, entre otros factores esta directamente vinculado a nuestras habilidades sociales, en este curso de 30 horas de duracion se pretende poner en practica todas esas habilidades sociales que permiten mejorar nuestras relaciones y que son la ASIGNATURA PENDIENTE de cualquier formacion.
Practicaremos:
- Comunicacion eficaz
- Asertividad
- Empatia
- Autocontrol
- Escucha activa
- Oratoria

Animate, seguro te vendra bien
un abrazo. Berenice

Mediacion familiar.- Una alternativa eficaz

Hoy he recibido la resolución oficial de la Junta de Castilla y león por la que soy oficialmente Mediadora Familiar, perteneciendo al REGISTRO DE MEDIADORES FAMILIARES DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEON Y AL TURNO DE OFICIO DE MEDIACION GRATUITA, al cumplir con la titulación Universitaria (Socióloga y Trabajadora Social) y al haber cumplimentado el Master Superior en Mediacion Familiar , requisitos para poder ejercer este trabajo, os animo a que lo valoreis a la hora de plantearos la resolucion de algun conflicto y os adjunto informacion al respecto.Poneros es contacto conmigo para cualquier aclaración

Un abrazo, Berenice

Mediación familiar

 

La mediación familiar, que tiene una regulación jurídica propia en la Comunidad de Castilla y León, es un instrumento de ayuda profesional para la búsqueda de soluciones y acuerdos cuando se produce o se va a producir una ruptura de pareja y en otros conflictos familiares.

En los procedimientos de mediación familiar intervienen profesionales cualificados, neutrales e imparciales, que procuran crear entre las personas en conflicto un marco de comunicación que les ayude a gestionar su ruptura.

Estos profesionales sirven de guía en el procedimiento, ofreciendo a la familia la oportunidad de alcanzar un acuerdo, facilitando la comprensión de las emociones inherentes a los conflictos, intereses y necesidades de todas las personas implicadas

OFERTA FORMATIVA 2014.- TALLERES PARA MUJERES

OFERTA FORMATIVA 2014

0.- HABILIDADES SOCIALES EN EL EJE DE LAS RELACIONES
1.- PROGRAMA DE AUTOESTIMA Y HABILIDADES SOCIALES PARA MUJERES
2.- PROGRAMA DE ASERTIVIDAD (APRENDE A DECIR NO)
3.- PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL
4.- PROGRAMA DE CONSUMO RESPONSABLE
5.- TALLER: APRENDIENDO A ENVEJECER EN PAREJA
6.-PROGRAMA DE CONSUMO CRITICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACION
7.- SOCIOLOGIA DE LA ANCIANIDAD
8.- IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
9.- PENSAMIENTO POSITIVO

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PADRES -HIJOS/AS DE 6º PRIMARIA

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 6º PRIMARIA

1.- Definición  de conflicto:

- Obstáculo que dificulta nuestro avance y a veces nos paraliza.

- Oposición o enfrentamiento entre personas o cosas

- Se trata de una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación u oposición.

- El conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación.
    Por su condición a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relación a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas)

        El conflicto padre/madre – hijo/a es un conflicto de poder

2.- Tipos de conflicto

2.1.- Gana – Pierde. Una de las partes evita el enfrentamiento de forma sistemática ya sea por pereza, miedo o desidia.

2.2.- Pierde – Pierde. Ambas partes pierden el conflicto quedándose con una sensación de insatisfacción, frustración, impotencia y soledad.

2.3.- Gana – Gana. Se gana el conflicto a través de la comprensión del otro y la negociación de los valores en juego.

    ¿Qué tipo de conflicto se asemeja al que vives en tu casa?

3.- Algunos conflictos con niños/as de 6º de primaria

3.1.- Problemas con las nuevas tecnologías
q    Dejarles claro a los niños que la experiencia real no puede ser nunca sustituida por la experiencia virtual
q    Ponerles límites a la hora de chatear  (respetar la hora de comidas, estudio)
q    Establecer un control parental de las webs que los niños visitan

3.2.- Tiempos de estudio y organización
q    Establecer tiempos de estudio: depende de la capacidad del niño (1 – 2 horas diarias)
q    Enseñarles qué y como deben estudiar
q    Buscar el horario que mejor se adecue a su rendimiento
q    Ambiente óptimo: siempre provisto de un escritorio
q    Procurar que tenga orden y limpieza en la presentación de sus tareas
q    Mostrarles ayuda y supervisión, nunca hacerles el trabajo

3.3.- Es hora de “salir”
q    Dinero: 1 – 2€. Hay que enseñar a los hijos desde pequeños a saber gestionar el dinero y que aprendan a controlar sus gastos. Los errores más comunes consisten en no saber priorizar ni decidir qué cosas van a comprar, así como no valorar las cosas que tienen o adquieren. 
q    Horario: A la hora de establecer un horario de salida, debe tenerse en cuenta la opinión del hijo, escuchar sus motivos, sus razones. Llegar a acuerdos. Será básica la relación de confianza entre ambos, de comunicación y diálogo.
Control: Debemos buscar lugares de seguridad para ellos sin asfixiarlos con nuestros propios temores. Educar supone asumir riesgos, dar autonomía y corresponsabilizarse
3.4.-Vestimenta

q    Es importante que comiencen a elegir su ropa, sus peinados… pero siempre acorde con su edad. Una niña de 11 años no puede llevar un vestido corto con escotazo, pero tampoco se le puede obligar a ir como una “muñequita”.
q    Las niñas siempre serán más problemáticas en este tema: maquillaje, tacones, minifaldas, escotes Es necesario hablar con ellas, razonar, hacerles ver que todo llega a su tiempo e ir permitiéndoles siempre gradualmente y de forma consensuada (aunque ahora la “coquetería” ya no esta reservada solo al sexo femenino)


4.- Qué estrategias se ha de seguir a la hora de resolver un conflicto paterno filial?

    1. Escucharse.
    2. Dar razones a favor / en contra.
    3. Entender la perspectiva del otro.
    4. Encontrar puntos en común o posibles áreas de acuerdo.
    5.- Ser comunicativo, empatico y asertivo


5.- Para poner en practica en casa


Tipo de conflicto   


Posible solución   


Auto evaluación de mis hhss   


Cambios observados con el empleo adecuado de mis hhss   

Que hhss debo reforzar   


Dificultades encontradas    


Puntos de mejora   

TALLER: CONOCIENDO Y SUPERANDO FOBIAS SOCIALES

 TALLER: CONOCIENDO Y SUPERANDO FOBIAS SOCIALES

Dentro del Programa "Creciendo Juntas" destinado a mujeres mayores, abordaremos el tema de las fobias sociales, al considerarlo de gran importancia al provocar una limitacion personal al que las padece.

Trabajaremos por tanto:

1.- Definicion de fobia social:
La fobia social o trastorno de ansiedad social es un trastorno psicológico del espectro de los trastornos de ansiedad caracterizado por un miedo intenso en situaciones sociales que causa una considerable angustia y deterioro en la capacidad de funcionamiento en distintas áreas de la vida diaria. El diagnóstico del trastorno de ansiedad social puede ser específico (fobia social específica), en las que sólo se teme algunas situaciones particulares, o generalizada (fobia social generalizada).

2.- Tipologias de fobias sociales
Como cualquier fobia, se centra en un miedo intenso, persistente y crónico (grave para considerarse fobia) a ser juzgado, avergonzado, humillado o hacer el ridículo, que se pone de manifiesto en varios tipos de situaciones, entre las que destacan:

• Hablar en público, como intervenir en clase o realizar una exposición (glosofobia).
• Reuniones sociales en las que tendrá que relacionarse (fiestas, eventos, etc...).
• Encuentros inesperados con conocidos, familiares, amigos, etc.

PRESENTACIÓN ACERCA DEL COMERCIO TRADICIONAL ZAMORANO EN INZAMAC

Los estudiantes en prácticas del Modulo de Comercio y Marketing de Grupo Inzamac presentaron el estudio de comercio tradicional zamorano en la sede de Grupo Inzamac. A esta presentación asistieron el Secretario de la Cámara de Comercio de Zamora, el Concejal de comercio, representantes de AZME y profesores del Módulo del I.E.S. Claudio Moyano.

GRUPO INZAMAC PARTICIPA EN EL MEETING POINT FEHISPOR 2013

Este 21 y 22 de Noviembre Grupo Inzamac por medio de la Responsable del Dpto de Sociología Berenice Rodríguez participará en Badajoz en el Meeting Point Fehispor; en el que se ayudará a los asistentes a comprender como llevar a cabo una buena internacionalización en paises como Chile, Perú o Angola.

A continuación os dejamos el programa de las jornadas

PROGRAMACION CURSOS ON -LINE EN PERU (EDUCTEM (PERU)-INZAMAC )

Programación cursos:

AGENTE DE DESARROLLO LOCAL ADL
2 edición: ......11 al 18 de Noviembre
Video conferencia: Sábado 16 a las 15.00  (España) 9  de la mañana en Perú

3 edición: ......5 al 12 de Diciembre
Video conferencia: Domingo  8 de Diciembre... 15.30 España/ 9.30 Perú
AGENTE DE IGUALDAD
22 de Noviembre al 11 de Diciembre
Video conferencias ( 2): Domingo 1 y 8 de Diciembre... 15.00 (España)
9 de la mañana (Peru)

AGENTE DE EMPRENDIMIENTO SOSTENIBLE
15 de Diciembre al 3 de Enero
Video conferencias ( 2): Domingo 22 y 28 de Diciembre... 15.00
(España) 9 de la mañana (Perú)

AGENTE DE DESARROLLO LOCAL .- 2014

ADL del 14 -21 de Marzo – Video/Conferencia domingo 16 a las 9.30 am .en España. 15.30

 HHSS EN EL ENTORNO LABORAL

El curso HHSS-en primera instancia y para probar la aceptación, el día 7 al 26 de Marzo- las videos pueden ser el domingo 16 a las 9.00 y 23 a las 9.00

PROGRAMA DE SOCIOLOGIA.- ASOCIACION ZAMORANA DE MUJERES EMPRESARIAS (AZME) 2013-2014

PROGRAMACION DE LA FORMACION :
AZME-FORCAL (GRUPO INZAMAC)
2013-2014
1.-  ATENCION AL CLIENTE

2.- LIDERAZGO Y COMUNICACIÓN
•    Liderazgo: elementos fundamentales, Estilos de liderazgo, Competencias para el liderazgo, Liderazgo y visión del cambio
•    Gestión del liderazgo en las organizaciones: liderar personas. la gestión de equipos de personas
•    Habilidades sociales de los directivos. Comunicación eficaz.
•    Diferencias entre lider y Jefe
•    El papel de la comunicación en la organización
•    Tipos de comunicación
•    Habilidades sociales y comunicaron eficaz
•    Supuestos practicos : liderazgo en las organizaciones


3.- CREATIVIDAD EMPRESARIAL

•    Efectividad en la toma de decisiones
•    Mayor eficacia en la gestión del tiempo de trabajo
•    Aprender a controlar el stress en el trabajo
•    Saber cuando podemos delegar en nuestros colaboradores
•    Conciliar la vida profesional con nuestra vida personal
•    Eficacia en la gestión de equipos y en el logro de objetivos
•    Alcanzar una equidad en nuestra conducta emocional y conductual
•    Supuestos practicos de : creatividad empresarial

4.- INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL EMPRENDIMIENTO

5.- AUTOEVALUACION DE LA EMPREDEDORA (ANALISIS DAFO INDIVIUAL)
Sesión dedicada a la realización individual de un test de emprendimiento y habilidades directivas para su posterior puesta en común.

Responsable de la formación:
Berenice Rodríguez Bollon: Licenciada en Sociología. Diplomada en Trabajo Social. Master Formación de Formadores, Universidad La Salle. Master en RRHH (CEF)

PROGRAMA de Sociología.- CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD 2013-2014

PROGRAMA de Sociología

CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD 2013-2014
   

23 DE OCTUBRE 2013
    La crisis otoñal
6 DE NOVIEMBRE 2013
    Somos criticonas?
20 DE NOVIEMBRE 2013
    Somos rencorosas??
4 DICIEMBRE 2013
    Somos buenas amigas?
18 DE DICIEMBRE 2013
    Somos sinceras??
15 DE ENERO 2013
    Somos positivas?
29 DE ENERO 2014
    Autoestima 1
12 DE FEBRERO 2014
    Autoestima 2
26 DE FEBRERO 2014
    Habilidades sociales 1
12 DE MARZO 2014
    Habilidades sociales 2
26 DE MARZO 2014
    Empatia
9 DE ABRIL2014
    Asertividad
23 DE ABRIL2014
    Comunicación eficaz
7 DE MAYO2014
    Sociología de la actualidad
4 DE JUNIO2014
    Sociología de la actualidad
18 DE JUNIO2014
    Sociología de la actualidad

PRESENTACION CONSULTORIA SOCIOLOGICA GRUPO INZAMAC

1.- PRESENTACION DE LA CONSULTORIA SOCIOLOGICA DEL GRUPO INZAMAC.

La Consultoría Sociológica del Grupo Inzamac conformada por un equipo multidisciplinar de Sociólogos, Trabajadores sociales, Psicólogos, Educadores sociales, Economistas, Abogados, Relaciones laborales… lleva trabajando en el ámbito del Desarrollo Social y Económico de Europa desde 1994, participando en el desarrollo de diversos proyectos europeos para diferentes organismos públicos y privados (Ayuntamientos, Organismos regionales, FSE, FEDER, Ministerios Estatales…)

Entre sus ámbitos de intervención encontramos:

-        Estudios sociológicos
-        Formación de carácter social e innovador
-        Investigaciones estratégicas
-        Intervención con colectivos en riesgo de exclusión social
-        Consultoría estratégica en campos de intervención social
    Diseño, desarrollo e implantación de Planes Estratégicos

2.- UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA CONSULTORIA SOCIOLOGICA DEL GRUPO INZAMAC:

España, Chile, Peru y Argelia
   
3.- SERVICIOS DE LA CONSULTORIA SOCIOLOGICA DEL GRUPO INZAMAC

1.- PROGRAMAS DE FORMACIÓN

    A)  PROGRAMAS PARA NIÑOS/AS (de 6 a 16 años)
    B)  PROGRAMAS PARA JÓVENES (de 16 a 30 años)
    C)  PROGRAMAS PARA MUJERES
    D)  PROGRAMAS PARA MAYORES
    E)   PROGRAMAS PARA EMPRESAS
    F)   PROGRAMAS PARA ADMINISTRACIONES
    G)   PROGRAMAS PARA LAS UNIVERSIDADES

2. CONSULTORIA

•    PLANES ESTRATÉGICOS

•    ESTUDIOS

•    APOYO A LA INTERVENCION SOCIAL


4.- EQUIPO HUMANO DE LA CONSULTORIA


Dirección /Coordinación:   

Berenice Rodríguez.- Licenciada en Sociología. Diplomada en Trabajo Social- 18 años de experiencia laboral

Responsables  técnicos en diferentes ámbitos de intervencion:

Inmaculada Blanco Perez.- Diplomada en Relaciones Laborales.- 14 años de experiencia laboral
Maria Barrado.- Diplomada en Empresariales.- 12 años d experiencia laboral
Jesús Puga.- Diplomado en Empresariales.- 13 años de experiencia laboral
Iñigo Cabrera Santiago. Licenciado en ADE.- 16 años de experiencia laboral
Mª Luz Martínez.- Diplomada en Relaciones laborales.- 8 años de experiencia laboral




Responsable Comunicación e Imagen

Miguel Rodríguez Bollon.- Licenciado en Medios Audiovisuales.- 4 años experiencia

Labores Administrativas
Delfina Blanco.- FP II Administrativo.- 12 años de experiencia laboral
Maria Cuerdo.- FP II administrativo.- 5 años de experiencia laboral

Labores Informáticas

Oscar Plaza.- Ingeniero Técnico Informático.- 14 años de exp
Marcos Pérez.- Modulo Superior de Informática.- 5 años de exp


5.- SOLVENCIA TECNICA RELEVANTE  (Fichas Técnicas)

TITULO:  EVALUACIÓN Y CONTROL DE CALIDAD DE LA FORMACIÓN 2010
CLIENTE (S): CECALE. JUNTA DE CASTILLA Y LEON

AÑO: 2009/ 2010/2011  MONTO: 100.000 €

DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

La evaluación y el control de calidad de la formación se consideran un proceso necesario en toda acción formativa. Si no hubiera evaluación, las posibilidades de mejora de los procesos formativos serían escasas.
La evaluación ayuda a conocer las fortalezas y debilidades de las acciones formativas desarrolladas y nos permite poner en marcha mecanismos de corrección y de aprovechamiento de las buenas prácticas.

Así, la evaluación la entendemos como un proceso de toma de datos que pretende ofrecer información valiosa acerca de la calidad de las acciones formativas con un propósito de mejora.
Desde este punto de vista, la evaluación debe aportar información, datos, extraídos de forma válida y fiable, que permita tanto a los protagonistas de la formación: entidades organizadoras, formadores, alumnos, como a las agencias promotoras y financiadoras de la formación conocer aquéllos aspectos vinculados con la calidad de la formación que se imparte.

1.- Introducción/fundamentación de la Evaluación y Control de Calidad
2.- Objetivos
3.- Ficha técnica evaluación y control de calidad
4.- Planteamiento de la evaluación y control de calidad de la formación
5.- Elementos e indicadores de la evaluación y control de calidad de la formación
6.- Plan de actuación de los responsables de la evaluación y control de calidad de la formación
6.1.- Análisis de documentación
6.2.- Observación directa
6.3.- Entrevistas en profundidad
7.- Presentación de resultados de la evaluación y control de calidad de la formación
8.- Equipo humano
9.- Trabajo de Campo
9.1.- Reclutamiento Responsables del Trabajo de Campo
9.2.- Formación
9.3.- Supervisión
10.- Planificación y Organización del Trabajo de campo

10.1.- Especificaciones Seguimiento y Control de calidad de las acciones formativas
10.2.- Acciones especificas para cada modalidad   

10.2.1.- Presencial
10.2.2.- Mixta
10.2.3.- Teleformación

11.- Selección de la Muestra de las Acciones formativas

12.- Resultados por Bloques de formación

13.- Conclusiones Generales





TITULO:  SEGUIMIENTO, EVALUACIÓN Y CONTROL DE CALIDAD  DE LOS  CURSOS DE FORMACIÓN EN TELECENTROS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA
CLIENTE (S):  DIPUTACION DE ZAMORA

AÑO: 2009/ MONTO: 10.000 €

DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:


En consonancia con la necesidad de llevar a cabo una auditoria que validara si los procedimientos llevados a cabo para la impartición de la formación en telecentros se estaban llevando a cabo de una manera adecuada y conforme a lo dispuesto en las reglas que se habían pactado previamente, se establecieron  como objetivos a auditar los siguientes puntos:

Horario de la formación: Si la formación se ajustaba al horario previsto y se estaba impartiendo puntualmente y de manera estricta. De la misma manera se observó si la duración de la formación se ajustaba a la que estaba prevista en un principio.

Formador: Auditado desde diferentes aspectos, por un lado si el formador estaba presente los días que le correspondían  y durante toda la sesión y por otro su capacidad formadora (claridad, empatia, destreza, experiencia laboral…)

Presencia del alumnado: Si el número de asistentes se ajustaba al mínimo previsto.

Ajuste de contenido: Si los contenidos se ajustaban al plan metodológico desarrollado y si la sesión se correspondía con la prefijada en el calendario.


Ajuste de las condiciones técnicas: Si el número de ordenadores se adecuaba a la cantidad de asistentes y si se estaban utilizando las herramientas adecuadas, etc.



Nivel de aprendizaje de los usuarios (conforme a los módulos previstos para cada taller)




TITULO:  DISEÑO Y DAFO PLAN ESTRATÉGICO DE ZAMORA AÑO 2010 Y ELABORACIÓN DEL PLAN ESTRATEGICO 2011
CLIENTE (S):  AYUNTAMIENTO DE ZAMORA

AÑO: 2010 y2011 / MONTO: 70.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

El  Plan Estratégico de Zamora es un instrumento de gestión para los años 2011-2015 que se comienza a preparar en 2010.
La ciudad de Zamora es capital de provincia que cuenta con 65.900 habitantes y su área de influencia alcanza los 100.000 habitantes.
El definir una estrategia específica  se platea como una necesidad, para el desarrollo y avance las poblaciones en general y en particular de la ciudad de Zamora, por lo que planificar es el elemento fundamental del éxito, pero ello de ir acompañado de una adecuada implantación de los objetivos que se persiguen.
la ciudad de Zamora es necesario detectar sus necesidades y modelizar sus objetivos y planes de acción a partir de los intereses compartidos, y para ello se requiere un esfuerzo anterior que consiste en la definición del marco operativo, es decir, UN PLAN ESTRATEGICO.
Este plan de acción tiene como fin último general el de la mejora de la competitividad de la ciudad de Zamora haciéndola compatible con la calidad de vida que quieren  los Zamoranos. Es la razón de ser de él. Y en si mismo se define como una herramienta, del desarrollo, abarcando primero el planteamiento y en segundo término el desarrollo de los siguientes fines:
•    Dar medios de análisis estructurados que nos permitan evaluar la realidad de la ciudad de Zamora.
•    Facilitar la visión a medio y largo plazo, en el proceso de ejecución de estrategias innovadoras.
•    Facilitar la implicación de todos los agentes locales en el proceso de desarrollo.
•    Siendo una herramienta de coordinación de agentes y acciones
•    Siendo una herramienta de comunicación
Las ventajas que nos planea la redacción de un Plan Estratégico, en el caso concreto de nuestra realidad nos permitirá además tratar de abordar el futuro de la ciudad de Zamora con realismo y evaluar y corregir los resultados. Es posible que todos los objetivos que resultan de este Plan no se alcancen, pero todos son factibles. Es posible que los escenarios se transformen, pero podremos detectar estas modificaciones y ajustar nuestro modelo a los cambios. Nos permite en definitiva, no sólo plantear la estrategia, sino pilotarla y evaluarla correctamente.
SERVICIOS PRESTADOS:

1.    Realización de encuestas, encuentros, entrevistas previas, etc., que permitan determinar los temas críticos que guiarán la elaboración del Plan
2.    Elaboración de los diagnósticos interno y externo del Municipio, incluídas las tareas relativas a los procesos de discusión y debate en las correspondientes mesas de participación ciudadana. Estos diagnósticos deberan permitir definir el posicionamiento competitivo del municipio en base a sus fortalezas y debilidades, atendiendo también a las características de su entorno competitivo.
3.    Gestión del proceso de participación y comunicación social, que permita una decidida implicación de la población de Zamora en la definición y diseño de su propio futuro
4.    Definición  de escenarios de futuro, objetivo central, ejes y líneas estratégicas y proyecto que habrán de componer el Plan Estratégico de Zamora
5.    Priorizar los objetivos y las líneas de actuación de cada una de las áreas estratégicas, planificando su desarrollo en el tiempo, estimando los recursos necesarios y designando los agentes responsables de su implantación. Así como las posibles fuentes de financiación  para distintos proyectos
6.    Diseñar el sistema de seguimiento y control del Plan Estratégico


TITULO:  ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE CASTILLA Y LEÓN, ASÍ COMO LA EXPLOTACIÓN ESTADÍSTICA DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y LA ELABORACIÓN DE LOS RESULTADOS PARA SU DIFUSIÓN
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. CONSEJERÍA DE HACIENDA

AÑO: 2007  / MONTO: 88.590 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
El objeto de este contrato ha sido la realización de una encuesta a una muestra de hogares de Castilla y León, así como la explotación estadística de la información recogida.
La finalidad de la citada encuesta ha sido recoger, elaborar y estudiar información sobre las condiciones DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE CASTILLA Y LEON.

SERVICIOS PRESTADOS:
El tamaño mínimo de la muestra efectiva ha sido de 3.200 hogares. La muestra se ha  distribuido de forma estratificada por: provincias, ámbito (rural, semiurbano y urbano) y tamaño de los hogares.
Dentro de cada hogar se ha entrevistado (al menos de forma presencial) a todas las personas de 16 o más años y se ha obtenido información de los menores de 16 años.
El equipo técnico de Inzamac Asistencias técnicas realizó en la Población de Castilla y León, 3200 encuestas siguiendo en la elección de la muestra un criterio Aleatorio estratificado, considerando como estrato cada una de las Provincias que componen la Comunidad y seleccionando en cada una de ellas un numero de encuestados proporcional al numero de habitantes.
Se hizo por tanto un Muestreo aleatorio estratificado
Para obtener una muestra estratificada, primero se dividió la población de Castilla y León en grupos llamados estratos, que son más homogéneos que la población como un todo. Los elementos de la muestra serán entonces seleccionados al azar o por un método sistemático de cada estrato (dependiendo de las directrices que marquen los responsables de la Administración).
Las estimaciones de la población, basadas en la muestra estratificada, usualmente tienen mayor precisión (o menor error muestral) que si la población entera fuera muestreada mediante muestreo aleatorio simple.
Es decir el equipo técnico de Inzamac Asistencias Técnicas responsable realizó un muestreo estratificado dividiendo la población de N individuos (hogares), en k subpoblaciones o estratos, atendiendo a criterios que puedan ser importantes en el estudio, de tamaños respectivos N1, ..., Nk,
Para poder precisar cuantos hogares de muestra se elegirian de cada uno de los estratos, seguimos un criterio de Asignación proporcional





TITULO: ESTUDIO REGIONAL SOBRE EL ABSENTISMO LABORAL EN EL SECTOR DE LA AUTOMOCION
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN

AÑO: 2007  / MONTO: 25000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
Conocer la situación real y el problema económico y social del absentismo laboral en el sector de automoción de Castilla y León.
El trabajo fue organizado, desarrollado por Inzamac y colaboraron los siguientes organismos:

SERVICIOS PRESTADOS:
-1º) Estudiar cuáles son las características y factores determinantes del Absentismo Laboral, y en particular el sistema de medición y su problemática en las empresas Castellano-Leonesas
-2º) Observar las limitaciones que presentan los modelos teóricos actuales del Absentismo Laboral para garantizar un control sobre la presencia efectiva de los trabajadores castellano/leoneses en las empresas.
-3º) Analizar los mecanismos de registro, medición, decisiones, actuaciones y resultados para que se puedan establecer los mecanismos oportunos de control y regulación del mismo.
-4º) Reducir la problemática que se plantea en torno a estos tres niveles: laboral, social y económico.
- A) Laboral: el trabajador se enfrenta ante la fatiga, las tareas monótonas, repetitivas y parcializadas que disminuyen, considerablemente, el interés y la motivación, y que le llevan a una situación de alienación, de la que intenta evadirse, o el miedo de cambiar de trabajo, si puede hacerlo.
-B) Social: el trabajador se enfrenta ante el paro o la crisis económica, y se esfuerza en reducir la tasa de absentismo, como instinto primario de conservación.
-C) Económica: el trabajador se enfrenta muchas veces con que la relación remuneración-trabajo no le es en absoluto satisfactoria, lo cual le conduce a una mayor desmotivación en la realización de sus tareas
Fases del trabajo:
1.    Estudio Diagnostico
2.    Análisis Dafo
3.    Encuesta sector automoción regional
4.    Grupo Discusión representantes del sector
Valoración y conclusiones







TITULO:  ENCUESTA A UNA MUESTRA DE ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR DEL TRANSPORTE EN CASTILLA Y LEÓN
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN

AÑO: 2009  / MONTO: 14.950 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
El objeto de este contrato es la realización de una encuesta a una muestra de establecimientos del sector del transporte en Castilla y León.
La finalidad de la citada encuesta se materializa en la elaboración de la información a:
•    Ingresos y Gastos y otras características de los grupos de producción, explotación y capital, en términos de contabilidad privada.
•    Cuentas económicas de Producción y Explotación en términos de Contabilidad Nacional.

SERVICIOS PRESTADOS:
Sobre el cuestionario definitivo, Inzamac Asistencias Técnicas realizo el trabajo de campo, la grabación y validación de los cuestionarios y su depuración y emitió un informe en el que se detallaron los procedimientos utilizados, incidencias habidas y las hojas de ruta.
Esquema Metodológico

•    Diseño del muestral y cuestionario
•    Diseño del Plan de Explotación
•    Formación de encuestadores
•    Realización de las entrevistas
•    Depuración y validación
•    Codificación y grabación
•    Explotación estadística y análisis de datos
•    Emisión de Informe
El equipo técnico responsable de Inzamac realizó una explotación estadística que proporcionó  al menos los siguientes resultados:
•    Importe neto de la cifra de negocios
•    Total de ingresos de explotación
•    Variación de existencias de productos
•    Compras netas
•    Gastos de personal
•    Servicios exteriores
•    Total de gastos de explotación
•    Impuestos sobre la producción y las importaciones
•    Personas ocupadas
•    Horas trabajadas

Tratamiento informático: Introducción de datos en el sistema y su disponibilidad.
La informatización de la encuesta persigue entre otros los siguientes objetivos:
•    Introducción y validación de los datos obtenidos en la encuesta.
•    Tratamiento y gestión de la información de la encuesta.
•    Disponibilidad de la información de forma inmediata para consultas, estudios, etc.
•    Establecimiento de procedimientos informatizados para la actualización de la información.
•    Obtención de informes, gráficos, estadísticas.




TITULO:  ESTUDIO / DIAGNOSTICO DE LA INFLUENCIA DE LOS PAISES DE BAJO COSTE EN LA AUTOMOCION EN CASTILLA Y LEON
CLIENTE (S):  CECALE

AÑO: 2009  / MONTO: 35.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
Influencia e impacto en el sector de automoción de Castilla y León de la capacidad productiva en este sector de los denominados países de bajo coste.
•    Analizar  la influencia en el sector de automoción de Castilla y León del establecimiento de nuevas plantas en países con bajo coste.

•    Estudiar los casos de traslado de empresas del sector de automoción realizados en otras comunidades españolas a países de bajo coste.

•    Conocer las causas de la deslocalización. 

•    Definir medidas preactivas realizadas y eficiencia de las mismas.

•    Conocer las medidas adoptadas para reducir la influencia negativa de la misma en la región

•    Establecer las variables que más pueden influir en las estrategias empresariales por las que se toma la decisión de deslocalización, para establecer el grado de importancia de las mismas.

•    Tener información relevante para la toma de decisiones para los empresarios en el sector de automoción
SERVICIOS PRESTADOS:
1.- PLAN DE TRABAJO
1.1.- Fase Analítica
A.- Entrevistas en Profundidad
A.1.- Selección de empresas de Automoción
A.2.- Técnica de recogida de datos: Entrevista en Profundidad
A.3.- Explotación de los datos
A.4-  Informes y presentación de los trabajos
A.5.- Control de calidad y Trabajo de campo
B.- Grupos de Discusión con expertos empresas automoción
B.1.- Selección expertos
B.2.- Organización Grupos
B..3.-Organización y moderación de los Grupos
B.4.-Trascripción resultados
C.- Recapitulación datos y análisis fuentes secundarias
C.1.- Selección de fuentes especificas sector automoción en C y L.
C.2.- Análisis de datos
C.3.- Recopilación
C.4.- Redacción Informes y conclusiones









TITULO:  DISEÑO Y REALIZACION PLAN ESTRATEGICO DE CECALE
CLIENTE (S):  CECALE

AÑO: 2009 y 2010  / MONTO: 32.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

El Plan Estratégico de CECALE pretende ser un instrumento  valido para la Confederación  de  reflexión y actuación.
La finalidad  del diseño de un Plan Estratégico para la Confederación CECALE, que permita el desarrollo organizacional y humano de  la misma, proporcionando las guías necesarias de actuación para la consecución de los objetivos trazados por el Plan.
Con esta finalidad se ha puesto a disposición del trabajo un amplio Equipo Multidisciplinar compuesto entre otros profesionales por Sociólogos, Economistas, Licenciados en Derecho, Analistas del campo laboral, Especialistas en Marketing e Ingenieros, responsables todos ellos de la realización del Trabajo de campo, así como el posterior análisis y depuración de la información recogida para la fundamentación eficaz y eficiente del Plan Estratégico.
FASES DE TRABAJO
4.1.- FASE I DIAGNOSTICO
4.1.1. Diagnostico externo (Provinciales y Sectoriales)
4.1.a.- Entrevistas a las Delegaciones provinciales/territoriales
4.1.b.- Entrevistas a las Organizaciones Sectoriales
    Objetivo General
    Objetivos específicos
    Resultados esperados
    Metodología Diagnóstico Externo
    Contenidos entrevista en profundidad
    Aspectos a destacar del Trabajo de Campo (Diagnóstico Externo)
    Cronograma entrevistas en profundad provinciales
    Cronograma entrevistas en profundad  sectoriales
4.1.a.1.- Informe diagnostico externo provinciales
4.1.b.1.- Informe diagnostico externo sectoriales
4.1.2.- Diagnostico interno
    Reuniones de diagnóstico
    Ubicación de los informantes dentro de la Confederación
    Metodología Diagnóstico Externo
    Contenidos entrevista


TITULO:  DISEÑO Y REALIZACION PLAN ESTRATEGICO DE FORCAL
CLIENTE (S):  FORCAL

AÑO: 2010  / MONTO: 18.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

FORCAL es una Asociación Cultural. Actúa como plataforma de elaboración y unificación de criterios de calidad al servicio de las empresas del grupo y de otras empresas de su relación de clientes. Pretende ser punto de encuentro de empresarios y profesionales en torno al valor Calidad Empresarial. Y convertirse en herramienta a disposición de clientes y trabajadores del Grupo para la mejora contínua de la calidad empresarial.
La elaboración del Plan estratégico de Forcal pretende instrumentalizar una serie de ejes estrategicos que determinen y orienten sus ámbitos de actuacion, métodos y prioridades.
SERVICIOS PRESTADOS:
•    Realización de encuestas, encuentros, entrevistas previas, etc., que permitan determinar los temas críticos que guiarán la elaboración del Plan

•    Elaboración de los diagnósticos interno y externo de la Asociacion, incluídas las tareas relativas a los procesos de discusión y debate en las correspondientes a participacion. Estos diagnósticos deberan permitir definir el posicionamiento  de la Asociciacion en base a sus fortalezas y debilidades, atendiendo también a las características de su entorno .

•    Definición  de escenarios de futuro, objetivo central, ejes y líneas estratégicas y proyecto que habrán de componer el Plan Estratégico de Forcal

•    Priorizar los objetivos y las líneas de actuación de cada una de las áreas estratégicas, planificando su desarrollo en el tiempo, estimando los recursos necesarios y designando los agentes responsables de su implantación. Así como las posibles fuentes de financiación  para distintos proyectos

•    Diseñar el sistema de seguimiento y control del Plan Estratégico



TITULO:  FORMACION EN GESTION Y LIDERAZGO EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
CLIENTE (S): UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

AÑO: 2009/ 2010/2011  MONTO: 44.000 €

DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

Objetivos:

    Generales:

1.    Conocer el espíritu emprendedor existente.
2.    Valorar la opinión de los jóvenes hacia el sector privado
3.     Sensibilizar a los jóvenes en la creación de empresas y en el trabajo en el   sector privado
4.    Fomentar el espíritu emprendedor en los futuros profesionales
5.    Detectar deficiencias formativas sobre emprendimiento complementarias a la formación técnica

    Específicos
   
    - Motivar para el desarrollo de aptitudes y competencias sociolaborales de los/as potenciales emprendedores.

    - Romper estereotipos en torno al empresario y la empresa.

    - Fortalecimiento de las aptitudes empresariales en la población joven.

    - Ver la viabilidad del proyecto, a fin de hacerlo extensible a otras provincias de la Comunidad.
    - Determinar nuevas actuaciones de fomento del espíritu emprendedor en los jóvenes   universitarios en base a las conclusiones
    - Establecer nuevas formaciones transversales complementarias (Calidad, RSE, Innovación…)





TITULO: JORNADAS DE PROMOCION Y DIFUSION
“LA RESPONSABILIDAD SOCIAL EN LA EMPRESA” DIRIGIDAS A PYMES POR SECTORES EN C Y L
CLIENTE (S):  FUNDACION TRIPARTITA

AÑO: 2008/2009/2010/2011 MONTO:  24.000 €

DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:


    Promocionar  la responsabilidad social de las empresas castellano leonesas, con especial referencia a las PYMES; el papel de la responsabilidad social de las empresas en la crisis económica y conformar un modelo productivo más sostenible y competitivo
    Sensibilizar y concienciar a las empresas y a sus recursos humanos de la importancia de la adaptabilidad a los entornos cambiantes, la flexibilidad en la organización del trabajo, la innovación y la cooperación como motor del crecimiento y la competitividad, y la Responsabilidad Social Corporativa como instrumento estratégico y de gestión, al igual que la Igualdad de Género al objeto de dinamizar el papel de la mujer dentro de la empresa

    Conocer la situación actual de la R.S.E en las Pymes de C y L, por sectores y por provincias
    Crear un tejido empresarial socialmente responsable dentro de Castilla y León.
    Fomentar la mejora de la gestión y de las estructuras empresariales, especialmente de las pequeñas y medianas empresas.
    Facilitar la promoción de alianzas y colaboraciones empresariales.


TITULO:  AUDITORIAS DE FORMACION EN LOS TELECENTROS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA
CLIENTE (S):  EXCMA DIPUTACION DE ZAMORA

AÑO: 2009/ MONTO: 6.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

En consonancia con la necesidad de llevar a cabo una auditoria que validara si los procedimientos llevados a cabo para la impartición de la formación en telecentros se estaban llevando a cabo de una manera adecuada y conforme a lo dispuesto en las reglas que se habían pactado previamente, se establecieron  como objetivos a auditar los siguientes puntos:
1.    Horario de la formación: Si la formación se ajustaba al horario previsto y se estaba impartiendo puntualmente y de manera estricta. De la misma manera se observó si la duración de la formación se ajustaba a la que estaba prevista en un principio.

2.    Formador: Auditado desde diferentes aspectos, por un lado si el formador estaba presente los días que le correspondían  y durante toda la sesión y por otro su capacidad formadora (claridad, empatia, destreza, experiencia laboral…)

3.    Presencia del alumnado: Si el número de asistentes se ajustaba al mínimo previsto.

4.    Ajuste de contenido: Si los contenidos se ajustaban al plan metodológico desarrollado y si la sesión se correspondía con la prefijada en el calendario.

5.    Ajuste de las condiciones técnicas: Si el número de ordenadores se adecuaba a la cantidad de asistentes y si se estaban utilizando las herramientas adecuadas, etc.

6.    Nivel de aprendizaje de los usuarios (conforme a los módulos previstos para cada taller)





TITULO:  FORMACION EN CONCILIACION E IGUALDAD EN EL AMBITO LABORAL

CLIENTE (S):  FUNDACION TRIPARTITA

AÑO: 2007-2008-2009-2010  / MONTO: 70.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
Introducción.
Lejos estamos que las condiciones laborales sean igualitarias para los hombres y las mujeres que tienen hijos, lo ha demostrado un estudio titulado ‘Los mitos de igualdad en el ámbito laboral’.

En él, según una encuesta realizada a miles de trabajadores, el 64 % considera que tener hijos no afecta a los hombres, mientras que el 59% piensa que ser madre sí perjudica a las mujeres en el proceso de selección, es decir que está mal visto que las mujeres trabajadoras sean madres, pero no que los hombres sean padres cuando pretenden acceder a un puesto de trabajo.
Claro, ellas son las que solicitan más bajas para ocuparse de su casa y de sus hijos y son las que más tiempo utilizan en el trabajo para realizar gestiones personales para su casa y sus hijos.
Contenidos de la formación (Método semipresencial)
1.- INTRODUCCIÓN
Conceptos Generales
Los 10 fundamentos de la Conciliación
2.- CONCILIACIÓN LABORAL
Gestión y Dirección de Personas. Ventajas Beneficios Asociados a la Conciliación.
3.- MODELO EFR
4.- BUENAS PRÁCTICAS EN LA EMPRESA PRIVADA







TITULO: DISEÑO, DESARROLLO E IMPARTICION DE TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE PARA INSTITUTOS, COLEGIOS Y UNIVERSIDADES.
CLIENTE (S):  AYUNTAMIENTO DE ZAMORA

AÑO: 2009-2010-2011  / MONTO: 18.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
El consumo, en realidad, es un hecho multidimensional, no solo económico, no meramente individual. Se trata de un hecho social, un hecho cultural, con fuertes elementos simbólicos. Precisamente por este motivo se hace imprescindible la información y sensibilización de los más pequeños para CREAR CIMIENTOS SOCIALES DE CONSUMO RESPONSABLE.
Nos parece también muy importante aprovechar estos talleres para concienciar a los más jóvenes en el hecho de que muchas campañas publicitarias transmiten una serie de conductas inadecuadas y sostienen modelos utópicos e ideales que no se corresponden con lo que ocurre en el mundo real y que son tomados como referencia por los colectivos de población más joven, lo cual supone un grave error.
Ante tales cuestiones, es de recibo reconsiderar las características que el consumo tiene hoy en día, considerando como fundamental el fomento de una educación responsable que busque formar a los consumidores más pequeños  para que puedan adquirir criterios más críticos y responsables con respecto al producto que está adquiriendo (videojuegos, golosinas, zapatillas deportivas…).

Los talleres de consumo han tenido como objetivo concienciar a los consumidores mas pequeños de nuestra sociedad sobre la importancia de desarrollar pautas para un consumo ético, ecológico, sensato y consecuente.
Para ello es importante que l@s niñ@s  Y JOVENES conozcan herramientas para realizar una adecuada selección de los productos que adquieren, resaltando la cuestión de que a la hora de seleccionar un producto no podemos limitarnos únicamente al ámbito puramente económico y al estético, sino que debemos tener en cuenta las ventajas o inconvenientes que dicho producto puede tener para nuestra salud, la legalidad de las prácticas llevadas a cabo por la empresa que lo produce y el respeto a  los derechos humanos y cuestiones medioambientales por parte de la misma.



TITULO:  CURSOS EN LA UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA
CLIENTE (S):  UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA

AÑO: 2009-2010-2011-2012 -2013 / MONTO: 8.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:
Programas  dirigidos a personas mayores con un estado de capacidades cognitivas propias de su edad, que quieran ejercitar mente y cuerpo para una mejora de su calidad de vida, fomentando su salud mental mediante ocupaciones novedosas impartidas en varios talleres de autoestima y habilidades sociales, envejecimiento positivo y memoria, repercutiendo tales actividades en sus condiciones físicas y en su forma de afrontar su vida diaria, enriqueciendo a su vez las relaciones entre las personas que conforman  los talleres, aumentando su integración grupal y compromiso en actividades posteriores a los talleres impartidos.
Programas específicos:
    PROGRAMA DE AUTOESTIMA Y HHSS
    PROGRAMA DE MEMORIA
    PROGRAMA DE ENVEJECIMIENTO POSITIVO
    PROGRAMA DE ACTUALIDAD SOCIAL (Taller de prensa activa)
    TALLERES DE ENVEJECIMIENTO EN PAREJA

Los objetivos a seguir mediante la ejecución de estas aulas activas son:
    Realización de talleres programados.
    Fomentar la autoestima de las personas mayores.
    Promocionar autonomía de los mayores.
    Potenciar encuentros grupales.
    Aumento de la confianza en sí mismos y apoyo grupal.
    Aumento de la comunicación y confianza en el grupo.
    Formación de lazos grupales.
    Conciencia positiva sobre la vejez.
    Reforzar capacidad memorística.
    Enseñar técnicas nemotécnicas.






TITULO:  PROGRAMAS DE INTEGRACIÓN CON COLECTIVOS EN RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEON

AÑO: 2011-2012-2013/ MONTO: 13.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

Objetivos generales del programa:
Mejorar las posibilidades de integración social y desarrollo integral de las personas que residen en las Barriadas MARGINALES , fomentando su integración social y laboral. Mejorando sus condiciones y calidad de vida mediante actuaciones puntuales que propicien la proactividad de los habitantes de la barriada en pro de su autonomía personal.
Duración del Programa: 1 AÑO
Objetivo principal: Facilitar la inserción laboral de aquellas personas del barrio en paro y situación grave de exclusión social, que están buscando trabajo por medio del diagnóstico, toma de conciencia y búsqueda de alternativas en su itinerario profesional y laboral.
Actuación: Diseño y realización de  Itinerarios Integrados de inserción por medio de un  Programa especifico  de orientación laboral al autoempleo y al empleo por cuenta ajena.
El tipo de acciones de orientación que se desarrollaran desde el programa de orientación laboral al autoempleo y al empleo por cuenta ajena, entre la población de los barrios de: La Alberca, La Villarina, Las Llamas y Alto de Arenales de la ciudad de Zamora  son:
•    Tutoría individualizada 
•    Grupos de búsqueda
•    Información y motivación para el autoempleo .
•    Asesoramiento de proyectos empresariales

El Programa se desarrollara mediante un conjunto de actuaciones integradas, que conllevaran la realización de planes personales de orientación para el empleo combinando acciones de:
•    Orientación laboral: información laboral, asesoramiento personal, talleres de búsqueda activa de empleo.
•    Intermediación laboral: información sobre ofertas de empleo, acompañamiento en la búsqueda de empleo.
Asesoramiento para la puesta en marcha de iniciativas empresariales





TITULO:  ESTUDIO SOBRE LA BIOMASA
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEON

AÑO: 2013/ MONTO: 23.000 €
DESCRIPICIÓN DEL PROYECTO:

Objetivos generales del programa:
1.-  “Utilización de la biomasa relacionada con el desarrollo en los próximos años y su impacto en la economía forestal individual y regional”
2.- El sector de la silvicultura en la región y las características de los bosques en Castilla y León
3 .- La Agroenergética   Ventajas en inconvenientes en su uso en las calderas
4.-  “Especies leñosas para la obtención de biocombustibles en Castilla y León y en la zona centro de Portugal para las calderas”
5.- “Valorización energética de los residuos ”
6.- Ventajas e Inconvenientes del uso de biomasa en las calderas
7.- Situación Tecnológica de las calderas de biomasa en la región




TITULO:  IMPARTICION CURSO SOBRE RESIDUOS SOLIDOS URBANOS E INDUSTRIALES
CLIENTE (S):  JUNTA DE CASTILLA Y LEON CERTIFICADO DE PROFESIONALIDAD:
GESTION DE RESIDUOS URBANOS E INDUSTRIALES
AÑO: 2013/ MONTO: 30000 E
DESCRIPICIÓN DEL CURSO:

Relación de módulos formativos y unidades formativas:
MF0076_2: Gestión de residuos urbanos (100 horas)
• UF0284: Recogida y transporte de residuos urbanos o municipales (30 horas)
• UF0285: Tratamiento de residuos urbanos o municipales (40 horas)
• UF0286: Gestión de residuos inertes (30 horas)
MF0077_2: Gestión de residuos industriales (120 horas)
• UF0287: Identificación de residuos industriales (30 horas)
• UF0288: Caracterización de residuos industriales (50 horas)
• UF0289: Operaciones para la gestión de residuos industriales (40 horas)
MF0075_2: Seguridad y salud (50 horas)
MP0066: Módulo de prácticas profesionales no laborales de Gestión de residuos urbanos e industriales (120 horas)



6.- CURSOS DE FORMACION IMPARTIDOS EN LOS ULTIMOS AÑOS POR LA CONSULTORIA SOCIOLOGICA DEL GRUPO INZAMAC

AÑO    TITULO DEL TRABAJO    CLIENTE    /   ORGANISMO
2007    PROGRAMA DE EJECUCIÓN DE PLANES DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN TORO    AYUNTAMIENTO DE TORO
2007    FORMACION EN CONCILIACION LABORAL    FORCAL
2007    TALLERES DE IGUALDAD     CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2007    TALLERES DE EMPRENDIMIENTO    FORCAL
2007    PLAN DE IGUALDAD EMPRESARIAL    FORCAL
2007    TALLERES DE INSERCION SOCIO LABORAL    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2007    CURSOS DE EMPRENDIMIENTO CULTURAL    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2007    CURSO DE AUTOEMPLEO EN IGUALDAD DE OPORTUNIDADES    FORCAL
2007    TALLERES DE ERRADICACION DE LA VIOLENCIA DOMESTICA    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2007    ENCUESTA SOBRE LAS CONDICIONES DE VIDA DE LA POBLACIÓN DE CASTILLA Y LEÓN, ASÍ COMO LA EXPLOTACIÓN ESTADÍSTICA DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA Y LA ELABORACIÓN DE LOS RESULTADOS PARA SU DIFUSIÓN    JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. CONSEJERÍA DE HACIENDA
2007    ESTUDIO SOBRE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MERCADO LABORAL DE CASTILLA Y LEÓN: LA DIFERENCIA SALARIAL POR RAZÓN DE SEXO    JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. SERVICIO PÚBLICO DE EMPLEO
2007    CURSO ATENCION AL CLIENTE    LUPA
2007    CUESTIONARIO SOBRE LAS CARACTERISTICAS DE LAS PERSONAS DEPENDIENTES DE CASTILLA  Y LEON    JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. CONSEJERÍA DE HACIENDA
2007    ESTUDIO REGIONAL SOBRE EL ABSENTISMO LABORAL EN EL SECTOR DE LA AUTOMOCION    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2007    ENCUESTA A UNA MUESTRA DE ESTABLECIMIENTOS DEL SECTOR DEL TRANSPORTE EN CASTILLA Y LEÓN    JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. CONSEJERÍA DE HACIENDA
2007    CAMPAÑA SENSIBILIZACION COMERCIO JUSTO    AYUTAMIENTO
2007    CURSOS EMPRESARIALES SOBRE NORMAS DE CONCILIACION    FUNDACION TRIPARTITA
2007    CURSOS EMPRESARIALES SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL AMBITO LABORAL    FUNDACION TRIPARTITA
2007    CURSOS EMPRESARIALES MUJERES DIRECTIVAS    FUNDACION TRIPARTITA
2008    TALLERES DE IGUALDAD     CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2008    CURSO ATENCION AL CLIENTE    LUPA
2008    PLAN DE IGUALDAD EMPRESARIAL EN PYME    FORCAL
2008    TALLERES DE ERRADICACION DE LA VIOLENCIA DOMESTICA    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2008    CURSOS DE RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL    FUNDACION TRIPARTITA
2008    CURSOS DE INNOVACIÓN Y DESARROLLO    FUNDACION TRIPARTITA
2008    CAMPAÑA DE SENSIBILIZACION ERRADICACION DE LA VIOLENCIA DOMESTICA Y CONTRATACION DE MUJERES MALTRATADAS    JUNTA DE CASTILLA Y LEON. FAMILIA
2008    FORMACION EN INSERCION LABORAL MUJERES EN SITUACION DE RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2008    CURSO DE GESTION Y LIDERAZGO EMPRENDIMIENTO E INNOVACION    FUNDACION TRIPARTITA
2008    CAMPAÑA DE ADHESION AL SAC    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2008    TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE Y COMERCIO JUSTO EN LOS INSTITUTOS DE SECUNDARIA    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2008    TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE Y COMERCIO JUSTO EN LA UNIVERSIDAD    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2008    TRABAJO DE CAMPO . ORGANIZACIÓN DE UNA JORNADA DIVULGATIVA Y DE SENSIBILIZACION DEL PLAN DIKE EN ZAMORA    JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN. FAMILIA
2009    JORNADAS ITINERANTES PARA FOMENTAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR EN LOS JÓVENES DE FORMACIÓN PROFESIONAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2008    CURSOS EMPRESARIALES SOBRE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL AMBITO LABORAL    FUNDACION TRIPARTITA
2008    CURSO DE GESTION Y TRABAJO EN EQUIPO    FUNDACION TRIPARTITA
2008    CURSOS EMPRESARIALES MUJERES DIRECTIVAS    FUNDACION TRIPARTITA
2009    AUDITORIAS DE FORMACIÓN  EN LOS TELECENTROS DE LA PROVINCIA DE ZAMORA    EXCMA DIPUTACIÓN DE ZAMORA
2009    AUDITORIAS TELECENTROS    DIPUTACION DE ZAMORA
2009    PREVENCION DE LA VIOLENCIA DOMESTICA    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2009    FORMACIÓN EN GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA UNIVERSITARI@S    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA. FORCAL
2009    CURSOS DE HABILIDADES DIRECTIVAS    FUNDACION TRIPARTITA
2009    AUDITORIAS DE FORMACIÓN CURSOS DE FORMACIÓN CONTINUA EN CASTILLA Y LEÓN    CECALE
2009    ESTUDIO / DIAGNOSTICO DE LA INFLUENCIA DE LOS PAISES DE BAJO COSTE EN LA AUTOMOCION EN CASTILLA Y LEON    CECALE
2009    IMPLANTACIÓN DE NORMA EFR     FORCAL
2009    ELABORACION INFORMES Y AUDITORIAS DE IGUALDAD EMPRESARIAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2009    DIFUSIÓN DEL S.A.C.    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2009    FORMACION EN COMERCIO JUSTO     AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2009    IMPARTICION DE TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE PARA  JÓVENES DE IES    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2009    FORMACIÓN EN GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA UNIVERSITARI@S    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2009/2010    DISEÑO Y REALIZACION PLAN ESTRATEGICO DE CECALE    CECALE
2010    DISEÑO Y REALIZACION PLAN ESTRATEGICO DE FORCAL    FORCAL
2010    AUDITORIAS DE FORMACION CURSOS F.S.E.    CECALE
2010    TALLERES DE CONSUMO RESPONSABLE Y COMERCIO JUSTO EN PRIMARIA    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2010    ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE GRUPOS DE DISCUSIÓN SOBRE CONSUMO RESPONSABLE     AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2010    FORMACIÓN EN GESTIÓN Y LIDERAZGO PARA UNIVERSITARI@S    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
        FORCAL
2010    CURSOS EN LA UNIVERSIDAD DE LA EXPERIENCIA    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2010    ESTUDIO DE DESARROLLO COMPETITIVO EN TIEMPOS DE CRISIS    FORCAL
2010    PROGRAMA INTEGRAL IGUALDAD EN MAYORES    AYUNTAMIENTO
2010    PROGRAMA ERRADICACION VIOLENCIA    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2010    TRABAJO DE CAMPO LOCALIZACION DE ACTIVIDADES ECONOMICAS PARA LIQUIDACION TRB    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2010    TALLER AUTOESTIMA Y HHSS    AYUTAMIENTO
2010    TRABAJO DE CAMPO. NOTIFICACIONES REVISION CATASTRO    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2010    AUDITORIAS DE FORMACION    CECALE
2010    FORMACION COLECTIVOS EN SITUACION DE RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2010    IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA POBLACION GITANA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2010    INSERCION SOCIO LABORAL COLECTIVOS MINORITARIOS    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2010    TALLERES DE IGUALDAD EN MAYORES    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2010    DISEÑO  Y DAFO DEL PLAN ESTRATEGICO DE ZAMORA    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2010    ESTUDIO SOCIO ECONOMICO MUJER Y EMPRESA    FORCAL
2011    FORMACION EN CONSUMO RESPONSABLE Y COMERCIO JUSTO    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2011    PROGRAMA DE INSERCION SOCIOLABORAL (IGUALDAD, AUTOEMPLEO)    CENTRO SOCIAL LA NATIVIDAD
2011    CONTROL DE CALIDAD Y SEGUIMIENTO ACCIONES FORMATIVAS    CECALE
2011    ELABORACION DEL PLAN ESTRATEGICO DE ZAMORA II    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2011    TRABAJOS DE CAMPO CATASTRALES    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2011    CONGRESOS CONCILIACION    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER DE PEDOFILIA Y PEDERASTRIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER SOCIOLOGICO: LAS RELIGIONES EN EL MUNDO (RESPETO Y TOLERANCIA)    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER DE RISOTERAPIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER DE MEMORIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER DE VOLUNTARIADO SOCIAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    TALLER AUTOESTIMA Y HHSS    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    CURSOS DE HABILIDADES DIRECTIVAS    FUNDACION TRIPARTITA
2011    TALLER DE EMPATIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    PROGRAMA DE IGUALDAD EN PERSONAS MAYORES    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2011    REVISION PLAN DE IGUALDAD EMPRESARIAL    FORCAL
2011    IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA POBLACION GITANA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    INSERCION SOCIO LABORAL COLECTIVOS MINORITARIOS I    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    INSERCION SOCIO LABORAL COLECTIVOS MINORITARIOSII    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2011    CAMPAÑA ACTUALIZACION DE ADHESIONES AL SAC    AYUNTAMIENTO DE ZAMORA
2011    FORMACION EN EMPRENDIMIENTO    AZME
2012    TALLERES DE IGUALDAD EN MAYORES    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA POBLACION GITANA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    INSERCION SOCIO LABORAL COLECTIVOS MINORITARIOS    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    TALLER DE MEMORIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    TALLER DE VOLUNTARIADO SOCIAL    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    CONTROL DE CALIDAD Y SEGUIMIENTO ACCIONES FORMATIVAS    CECALE
2012    FORMACION EN ATENCION  A DEPENDENCIA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2012    FORMACION EN LIDERAZGO    USAL
2012    FORMACION EN RSC    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2013    INSERCION SOCIO LABORAL COLECTIVOS MINORITARIOS    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2013    FORMACION EN EMPRENDIMIENTO    AZME
2013    IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN LA POBLACION GITANA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON
2013    FORMACION EN EMPRENDIMIENTO    UNIVERSIDAD DE SALAMANCA
2013    CERTIFICADO PROFESIONAL DE RESIDUOS URB E INDUSTRIALES    ECYL
2013    SEMINARIO DE EMPRENDIMIENTO EN PERU    UCP
2013    SEMINARIO DE IGUALDAD EN PERU    UCP
2013    FORMACION EN PREVENCION DE VIOLENCIA DOMESTICA    JUNTA DE CASTILLA Y LEON

Curso on -line ADUR para las regiones peruanas

Desde consultoría sociológica del grupo Inzamac comenzamos este 28 de octubre una nueva actividad, hemos firmado un Acuerdo de Colaboración con EDUCTEM, una empresa de formación peruana con sede en Lima, para la impartición de cursos de formación de contenido sociológico en Perú, la formación será on-line y por video conferencias.

Este primer curso Agente de Desarrollo Rural y Urbano para las regiones peruanas de 30 horas de duración ha tenido una buena acogida en administraciones peruanas.


El domingo 3 a las 15:00 (por la diferencia horaria en Peru) daré la primera video conferencia del curso, espero que salga todo bien y asi podamos continuar trabajando en este ámbito en Peru.

TALLER DE HABILIDADES SOCIALES EN EL ENRIQUECIMIENTO PERSONAL I

Primera parte del taller celebrado en la Asociación de Viudas por el Departamento de Sociología de Grupo Inzamac.

 

Seminario para mayores sobre el papel del "rencor" en nuestra salud mental

Seminario sobre el rencor

Veamos los 8 consejos para dejar de guardar rencor que aparecen en PsychCentral:



1- Conocer el problema: Obviamente, el primer paso para resolver una situación es conocerla y
2- Dejar salir esos sentimientos: Compartirlos. Hablar del daño con la persona que lo provocó y, si no es posible, con otra persona que esté dispuesta a escucharnos. Abrir la ventana para que se refresque un poco el alma…
3- Empatía: En la medida de lo posible, intentar ponerse en el lugar de quien nos hirió. No para justificarlo, sino para comprenderlo.
4- Aceptación: Uno ha de curarse. No importa si quien nos hirió ni se acuerda de que lo hizo o si, por el contrario, vive con el remordimiento a cuestas. Importa lo que está en nuestra mano, que es lo que sentimos nosotros. Tanto si nos piden disculpas como si no; si nos dan una explicación como si se la guardan. Nuestra decisión de curarnos no estará condicionada por lo que la otra persona haga al respecto..
5- Dejar de recrearse en el dolor: Una vez que se ha decidido seguir adelante y curarse, no hay que remover la herida ni escarbar. (Lo mismo que con una herida física.) Si aparece el asunto en una conversación, por ejemplo, lo sano es cambiar de tema.
6- Quedarse con lo positivo: Incluso de las experiencias más desgarradoras puede sacarse algo bueno. Si se trata de un aprendizaje, ya ha habido un beneficio, que en este caso nos ayudará a comprender mejor otras situaciones en un futuro. Esta actitud también ayuda a liberarse del resentimiento, pudiendo llegar al siguiente paso…
7- Dejar marchar el dolor: Cuanto más tiempo esté el rencor en nuestra alma, más difícil es el perdón. El rencor nos priva de momentos de felicidad, de paz interior y, por el contrario, puede generar un desasosiego que no le haga ningún bien a nuestra salud. Si ya sufrimos en el pasado, ¿por qué tenemos que seguir haciéndolo? Ésa es la mejor razón para abrirle definitivamente la puerta de salida al rencor.
8- Perdonar: Perdonar no es lo mismo que olvidar. Si llevamos a cuestas un dolor muy intenso, no lo olvidaremos fácilmente pero el tiempo ayudará a que la herida cicatrice. Perdonar consiste en dejar de pensar en el daño que nos hizo otro. Nadie es perfecto y otras personas tendrán que hacer esto mismo por nosotros: olvidar la ofensa,
Me quedo con la última fase: el perdón. Y sigo pensando que todos tenemos algo que perdonar y por lo que ser perdonados. Dejar de pensar en el dolor para que, poco a poco, la paz nos ilumine. Así es como el rencor desaparece

reconocerla, analizarla. ¿Qué es exactamente lo que nos hace seguir guardando rencor?

ACTUALIZACION CURRICULUM

DATOS PERSONALES:
Nombre:            Berenice Rodríguez Bollon
Dirección:        ZAMORA.- ESPAÑA
Fecha nacimiento:    30 de noviembre de 1972
Teléfono- mail:         600973551
berenicerodriguez@inzamac.es
Blog.- Sociologiahoy

FORMACIÓN ACADÉMICA:

        LICENCIADA EN SOCIOLOGÍA
        1997 Universidad de Salamanca

        DIPLOMADA EN TRABAJO SOCIAL
        1994 Universidad de Valladolid

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA:

•    MASTER SUPERIOR EN PREVENCION DE RIESGOS LABORALES (JCYL)
•    MASTER SUPERIOR EN RECURSOS HUMANOS (CEF)
•    MASTER EN RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA (AEDIPE)
•    MASTER SUPERIOR EN FORMACION DE FORMADORES (UNIVERSIDAD LA SALLE)
•    CURSO DE METODOGIA DIDACTICA (UNIVERSIDAD LA SALLE)

EXPEDIENTE PROFESIONAL:

2004 – 2013    DIRECTORA DE CONSULTORIA SOCIOLOGICA INZAMAC ASISTENCIAS TECNICAS S.A.U RESPONSABLE DEPARTAMENTO INTERNACIONAL DE SOCIOLOGIA Y DE RSE
         SECRETARIA GENERAL DE FORCAL (ASOCIACION SIN ANIMO DE LUCRO DEL GRUPO INZAMAC)

        - Directora Tecnica Estudios Sociologicos. Economicos y Medio Ambientales ( Mujer, colectivos en exclusion social, energias alternativas, poblaciones vulnerables, calidad de vida …) para la Junta de Castilla y Leon y  el FSE
        - Directora , coordinadora y formadora de cursos de Orientacion Laboral e Igualdad de Oportunidades,  con fondos europeos dirigidos a colectivos en riesgo de exclusion social. JCYL y FSE
        - Directora tecnica de Planes Estrategicos organizaciones y municipales. CECALE, Ayuntamiento de zamora
        - Directora Tecnica labores de campo para revisiones catastrales . Ayto de Zamora
        - Directora Tecnica campañas de sensibilizacion e informacion en materia social. Consumo, violencia domestica, igualdad de oporunidades, incorporacion de la mujer al trabajo. JCYL, FSE
        - Directora Tecnica deauditorias y control de calidad de cursos de formacion europeos. FSE
           

2004 – 2013    RESPONSABLE RSC DEL GRUPO INZAMAC
        RESPONSABLE DEL CUMPLIMIENTO DE LA EMPRESA DEL PACTO MUNDIAL DE LAS NACIONES             UNIDAS

2010-2013    DIRECCION TECNICA E IMPARTICION DE LA FORMACION EN EL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN             SOCIAL CON COLECTIVOS EN SITUACIÓN DE RIESGO O EXCLUSIÓN SOCIAL.  Dirigido a exreclusos,         mujeres maltratadas, parados de larga duracion  (JUNTA DE CASTILLA Y LEON)

2006-2008    COORDINACION TECNICA PROYECTO TEMIS.- FUNDACION REI AFONSO HENRIQUES Servicio         integral     de apoyo a la creación y consolidación de     empresas adaptada a las necesidades             de las     personas con mayores dificultades de inserción laboral        

2006        AGENTE DE DESARROLLO LOCAL .- MANCOMUNIDAD SANABRIA CARBALLEDA . JUNTA             CASTILLA Y LEON
•        Prospección de recursos ociosos o infrautilizados, de proyectos empresariales de promoción económica     local e iniciativas innovadoras para la generación de empleo en el ámbito local, identificando nuevas     actividades económicas y posibles emprendedoras.
•        Difusión y estímulo de potenciales oportunidades de creación de actividad entre los desempleados,     promotores y emprendedores, así como instituciones colaboradoras.
•        Acompañamiento técnico en la iniciación de proyectos empresariales para su consolidación en empresas     generadoras de nuevos empleos, asesorando e informando sobre la viabilidad técnica, económica y     financiera y, en general, sobre los planes de lanzamiento de las empresas.
•        Apoyo a promotores de las empresas, una vez constituidas éstas, acompañando técnicamente a los     mismos durante las primeras etapas de funcionamiento, mediante la aplicación de técnicas de consultoría     en gestión empresarial y asistencia en los procesos formativos adecuados para coadyuvar a la buena     marcha de     las empresas creadas.

2001-2006    SOCIOLOGA DEL PROYECTO ATALANTA .- DIPUTACION DE ZAMORA
        1. Promoción de empleo rural mediante itinerarios de inserción individualizados y procesos de formación         especializados.
        2. Reducción de manera eficaz las situaciones de exclusión laboral de los colectivos más desfavorecidos,         mejorando su integración sociolaboral, previniendo el desempleo y mejorando la empleabilidad.
        3. Acceso al empleo en contextos rurales bien a través de contrataciones externas bien mediante    
        4. Creación de redes para la promoción del empleo rural en el ámbito de los servicios de proximidad.
1997-2000        COORDINACION TECNICA DEL PROYECTO NOW Tenia como fin primordial contribuir a     aumentar la presencia de las mujeres en tareas de gestión, coordinación y     dirección     empresarial,     llevando a cabo, en todos los ámbitos, las     iniciativas y acciones     necesarias     para el     reconocimiento de los     derechos de las mujeres en cuanto     inciden en su actividad     empresarial,     manteniendo activo el principio de     Igualdad de Oportunidades  y la RSE en la         creación de sus empresas.

1994-2002    DIRECTORA DE RECURSOS HUMANOS .- INZAMAC ASISTENCIAS TECNICAS S.A.
-    Responsable clima laboral, Responsable comunicación interna/externa
-    Responsable salud laboral, Responsable de Responsabilidad Social Empresarial del Grupo
-    Responsable Selección de Personal, Responsable formacion y carreras profesionales
-    Responsable acuerdos – convenios UNIVERSIDAD/EMPRESA Diseño mapas de competencias
-    Encuestas satisfaccion laboral, Diseño y Ejecución Política Laboral
-    Seguimiento y evaluación del personal, Planes de Formación Interna-Externa
-    Auditoria Clima Laboral, Implementación Políticas retributivasSensibilización y Control de la Igualdad de Genero en la empresa, Responsable de Comunicación interna y externa
-    Responsable de procedimientos de calidad en materia de RRHH
-    Gestion de la promocion interna y asignacion de competencias y responsabilidades laborales

PAISES DONDE HA TRABAJADO

•    España
•    Francia
•    Portugal
•    Italia
•    Perú