INICIO DE LA ESCUELA DE MADRES EN EL COLEGIO DE LA VILLARINA

Ayer mi compañera y amiga Mila Rueda y yo comenzamos una Escuela de Madres en el colegio de la villarina, todas las asistentes son mujeres gitanas, y los temas que trataremos durante el curso 2014-2015 seran los siguientes.

ESCUELA DE PADRES

CURSO 2014 /2015

CEIP LA VILLARINA

Se trata de una escuela basada en competencias y actitudes. Las competencias que se trabaja son las siguientes: Esfuerzo, Cooperación, Responsabilidad, Autonomía, Respeto, Aprendizaje continuo, Deseo de saber, Creatividad, Espíritu crítico, Asunción de riesgos y aceptación del error.
 
Esta Escuela de Padres del CEIP la Villarina está enfocada no a la "solución reactiva de problemas" sino al planteamiento positivo de actividades que realizar en la familia para potenciar determinadas competencias y actitudes, con el carácter más pragmático posible.
 
Objetivos
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• Apoyar a las madres y padres en el fomento de forma positiva de esas competencias y actitudes en sus hijo/as.

• Ofrecer espacios de intercambio de aprendizajes y de reflexión conjunta donde los padres y madres puedan expresar sus preocupaciones y experiencias personales.

• Favorecer el desarrollo integral de los niño/as así como de sus padres y madres, mejorando las capacidades educativas de éstos.

• Informar y concienciar a madres y padres sobre la importancia de una crianza responsable y respetuosa.
   
• Información sobre los principales aspectos psico-sociales y cognitivos relacionados con el desarrollo de los niño/as, que permita a los padres y madres comprender y potencializar el desarrollo emocional, social y cognitivo de sus hijo/as.
   
• Informar sobre las diferentes funciones a desempeñar por los padres y madres en relación con la educación de sus hijo/as.
   
• Proporcionar a los padres y madres herramientas válidas para prevenir dificultades de diversos tipos.

Metodología
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La metodología de Escuela de  Padres del CEIP  La Villarina será fundamentalmente participativa y dinámica. Se facilitará un clima grupal, favoreciendo el trabajo sobre actitudes y experiencias personales, adecuando el contenido del programa. Cada sesión se compone de una exposición teórica y otra práctica. La duración de cada sesión es de dos horas

Para conseguir los objetivos propuestos, las sesiones de trabajo con los padres y madres, se plantean no sólo como una jornada teórica, sino como una sesión práctica y de reflexión que pretende hacer que los padres y madres vivan una experiencia concreta, reflexionen sobre ella, y puedan trasladar a su vida diaria y a la relación con sus hijo/as lo vivido y reflexionado durante la sesión.

CONTENIDOS:

1.- IMPORTANCIA DE LA AUTOESTIMA EN LOS /LAS NIÑOS/AS

2.- HABILIDADES SOCIALES COMO BASE DEL ÉXITO Y LA FELICIDAD DEL NIÑO

           TIPOLOGIAS DE HHSS

           LA ASERTIVIDAD,  LA EMPATÍA, ESCUCHA ACTIVA COMO HABILIDADES  SOCIALES BASICAS PARA MEJORAR LAS RELACIONES.-

           EJERCICIOS PRACTICOS EN TORNO A LAS HHSS

 

3.- PREVENCION EN LOS/LAS NIÑOS CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

4.- IGUALDAD Y ERRADICACION DE LA VIOLENCIA

5.-EL TIEMPO EN FAMILIA.

6   LA COMUNICACIÓN CON LOS/las HIJOS/AS.

7.- RESOLUCION DE CONFLICTOS CON LOS/LAS  HIJOS/AS

RESPONSABLES DE LA ESCUELA DE PADRES

Mila Rueda .- PSICOLOGA

Bérénice Rodriguez Bollon.- SOCIÓLOGA Y TRABAJADORA SOCIAL. 

AYER EN LA ESCUELA DEL MAYOR DE ZAMORA:INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA EDAD ADULTA

INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ESCUELA DE MAYORES DE ZAMORA

Hacernos mayores supone un monton de cambios, sociales, fisicos y psicologicos, se hace necesario por tanto el desarrollo y el entrenamiento de la Inteligencia Emocional como base para aceptar y disfrutar de estos "cambios" valorando lo bueno que tienen e intentando no centrarnos en lo negativo.

EJEMPLO PRACTICO DE INTELIGENCIA EMOCIONAL



¿A QUIEN LE IRÁ MEJOR?
Juan y Carlos son amigos, ambos se han quedado sin trabajo y tenemos la oportunidad de “ver” sus pensamientos, sus diálogos internos:
-¿Por qué me ha pasado esto a mi? Piensa Juan. ¿Por qué tuvo que cerrar la empresa en la que trabajaba?
-¡Qué mal está todo! Me va a ser imposible encontrar un empleo con esta crisis.
-¿Por qué alguna empresa va a querer aumentar sus gastos fijos contratándome a mí­?
-¿Por qué teniendo una formación tan cualificada me encuentro en el paro?
y cada vez se siente peor, más hundido e incapacitado para actuar (Es el poder de las “Preguntas Basura”, generan siempre pensamientos negativos).
Carlos, se hace otras preguntas:
-¿Qué puedo hacer para encontrar trabajo?
-¿Cómo puedo mejorar mi Curriculum Vitae?
-¿Cómo haré para conseguir todos los dí­as varias entrevistas de trabajo?
-¿Qué puedo hacer ahora para aumentar mi red de contactos profesionales?
-¿Cómo voy a preparar las entrevistas de trabajo de forma que de muy buena impresión? ¿Cómo puedo darle la vuelta a esta situación?
y cada vez se siente mejor, con mayor moral y dispuesto a mandar su CV y concertar entrevistas de trabajo (¡Bravo! por las “Preguntas de Poder” que generan siempre Pensamientos Positivos).
¿A quién le irá mejor?




Tus pensamientos vienen determinados por las preguntas que te haces.
Si te haces “Preguntas de Poder” obtendrás Pensamientos Positivos, pensamientos de poder.
Si te permites “Preguntas Basura“, obtendrás Pensamientos Negativos, pensamientos que harán que cada vez te encuentres peor y “tires la toalla”.
¿Quieres mejorar tus pensamientos? Entonces, cambia el modo en que te hablas a ti mism@ y modifica las preguntas que te haces. Pasa de formularte “Preguntas Basura” a realizarte “Preguntas de Poder”.
Cuestiones del tipo ¿Por qué me pasa a mi esto? raramente producen resultados positivos, tan sólo te llevarán a la autocompasión y a que te sientas cada vez peor. Son “Preguntas Basura”, mejor no te las hagas.
En cambio, ante la misma situación puedes formularte “Preguntas de Poder” del tipo: ¿Qué puedo hacer ahora para mejorar la situación? o ¿Cómo puedo darle la vuelta a esta situación?
Recuerda:

“Las Preguntas que te haces controlan tus Pensamientos y Tu Destino.

No te hagas Preguntas Basura, hazte siempre Preguntas de Poder.”

 

Fue Daniel Goleman (1995) quien unió de manera divulgativa, dos conceptos hasta entonces antagónicos que habían sido ya tratados por otros autores: inteligencia y emociones. La inteligencia emocional está formada por cinco capacidades que la configuran:

1. El autoconocimiento: ser conscientes de nuestras emociones y saber cuándo surgen.
2. El autocontrol: identificar desde qué cerebro se está actuando y desde cuál se debe actuar.
3. La motivación: la automotivación es contagiosa.
4. La empatía: darse cuenta de los sentimientos ajenos.
5. Las habilidades sociales: ser capaces de inducir respuestas deseables en los demás

DECALOGO PREVENCION SOCIOLOGICA NUEVAS TECNOLOGIAS en los mas Jovenes

DECALOGO PREVENCION SOCIOLOGICA NUEVAS TECNOLOGIAS EN LOS MAS JOVENES

1.- Fomentar en l@s niñ@s y adolescentes las relaciones sociales tradicionales (reales) por encima de las virtuales

2.- Evitar y controlar el aislamiento del joven que propicia el abuso de las nuevas tecnologías

3.- Controlar la red social del joven que no se base fundamentalmente en relaciones virtuales

4.- Recuperar en l@s niñ@s modelos de relación tradicionales (juegos, paseos, conversaciones---) sin necesidad de nuevas tecnologías

5.- Informar y formar al joven en los peligros sociales que encierran las nuevas tecnologías (perdida de anonimato, perfiles falsos, acoso, delitos informáticos..)

6.- Concienciar al joven del perfil sociológico virtual que debe transmitir, evitando ciertos comportamientos en las redes

7.- Concienciar al joven de la belleza de nuestro lenguaje evitando que lo “destroce” mediante abreviaturas y contraseñas propias de las redes sociales

8.- Entender las nuevas tecnologías como un elemento complementario a las relaciones sociales pero JAMAS sustitutivo.

9.- Fomentar en el hogar el uso responsable (somos ejemplo permanente para los mas jóvenes)

10.- Concienciar de la gran utilidad de las nuevas tecnologías a nivel social pero también de los peligros

COMIENZO DEL PROGRAMA DE ENVEJECIMIENTO ACTIVO

PROGRAMA ENVEJECIMIENTO ACTIVO 2014-2015

Financiado por el Excmo Ayto de Zamora

Lo que se pretende con esta programacion, es poner en valor las actitudes adquiridas a lo largo de estos años, seguridad, autoestima, perdida de miedo a hablar en publico...y que pasen a ser ell@s l@s autenticos protagonistas del Programa.

Este año desde la Consultoria Sociologica del Grupo Inzamac, optaremos por un programa más participativo, organizando Comisiones de trabajo entre l@s alumn@s en las que deberan trabajar en grupo diferentes ambitos tematicos para luego exponerlos al resto de los compañeros y generar el debate.
Las Comisiones de trabajo previstas (con un nº de participantes de +-10) seran las siguientes:

- Comision de Poesia
- Comision de Refranes populares
- Comision de recetas de cocina
- Comision de relatos cortos
- Comision de canciones populares

La metodologia de trabajo consistiré en el analisis en grupo del material especifico aportado por l@s monitores y su posterior puesta en comun.

TALLERES EN LOS COLEGIOS DE ZAMORA DE PREVENCION Y USO ADECUADO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS

A lo largo de este primer trimestre , financiado por el Ayuntamiento de Zamora e impartido desde una perspectiva multidisciplinar por la Abogada Mª Jesus del Rio, la Farmaceutica y Nutricionista Paz Perez Malillos, la Psicologa Mila Rueda y la Sociologa y Trabajadora Social Berenice Rodriguez, se impartiran en los colegios de zamora unos talleres de prevencion y uso adecuado de las redes sociales, abordando la perspectiva lega, psicologica, alimencia y sociologica.

1.-FUNDAMENTACION DE LOS TALLERES : MENORES EN LA RED, IMPACTO JURIDICO, SOCIOLOGICO , FISICO Y SOCIAL

El estudio elaborado por INTECO (Estudio sobre los hábitos seguros en el uso de las NUEVAS TECNOLOGÍAS por niños y adolescentes y e-confianza de sus padres. Observatorio de la Seguridad de la Información), sobre los hábitos seguros de los menores de 18 años en el uso de las Nuevas Tecnologías, confirma que los adultos tienen pocos conocimientos sobre los riesgos a los que se exponen sus hijos a la hora de utilizar Internet. Lo que más les preocupa es el riesgo de dependencia o uso abusivo, por delante del resto de situaciones: virus, acoso sexual, interacción con desconocidos, acceso a contenidos inadecuados, etc.

Por otro lado, el mismo estudio determina que los padres de los niños españoles de 10-16 años reúnen las aptitudes y la formación suficientes como para absorber formación relacionada con las Nuevas Tecnologías (son jóvenes, usuarios de Internet, y tienen formación) y, además, están implicados en los hábitos Nuevas Tecnologías de sus hijos (establecen normas, controlan de algún modo su navegación, muestran preocupación ante los riesgos).

En este sentido, las acciones informativas se deben adaptar a las necesidades formativas de cada colectivo, reforzando la información sobre los riesgos menos conocidos en cada caso (el estudio muestra que hay ciertos riesgos que son en mayor medida conocidos por los niños y que los padres desconocen, por ejemplo lo relativo al ciberacoso, y otros donde se apreciaba la tendencia contraria).

            

           2.- DESTINATARIOS/AS

Se desarrollarían en  colegios 

de Zamora

q        Alumnos /as de 6º de primaria y 1º de la ESO  se les formará en el uso inteligente de las tecnologías que les permitan seguir avanzando en la Sociedad del Conocimiento, de manera segura e inteligente

q        Las acciones de sensibilización deben estar orientadas no solamente a los menores, sino que deben fomentar una implicación activa también por parte de los educadores, así como de otros miembros de la comunidad educativa. El principal objetivo de las acciones de sensibilización es que toda la comunidad educativa conozca los riesgos del uso de las Nuevas Tecnologías y ponga en práctica las medidas adecuadas para asegurar una navegación segura en la red y un uso adecuado de estas tecnologías

 

TALLERES DE VALORES.- GABINETE RUEDA Y CASASECA PSICOLOGAS Y CONSULTORIA SOCIOLOGICA INZAMAC

TALLERES DE VALORES.- GABINETE RUEDA Y CASASECA PSICOLOGAS Y CONSULTORIA SOCIOLOGICA INZAMAC

El proximo mes de noviembre la Psicologa Mila Rueda del Gabinete de Psicologia Rueda y Casaseca y la Sociologa  Bérénice Rodriguez de la Consultoria Sociologica de Inzamac, impartiran unos talleres dirigidos a los niños/as cuyo contenido seran los valores, habiendo seleccionado para este primer programa piloto la orientadora del centro:
- Critica constructiva
- Tolerancia
- Respeto
- Prudencia

REALIZACION DESDE LA CONSULTORIA SOCIOLOGICA DE INZAMAC DE UN ESTUDIO SOBRE EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN PYMES Y COMERCIOS ZAMORANOS

Los/as allumnos/as del IES Claudio Moyano cursando el Ciclo de Grado Superior en Gestion Comercial Y Marketing, realizaran a lo largo de los meses de oct-nov y dic un estudio sobre el uso de las nuevas tecnologias en las pymes y comercios zamoranos, dirigido y coordinado por la Sociologa del Grupo Inzamac responsable de la consultoria sociologica.